钮因尧，陈聪颖

上海交通大学医学院基础医学院，上海 200025

1 前言

分析化学是许多理工医科院校相关专业的常设课程，课程的教学任务是介绍现代各种分析方法的基本原理及其应用。然而，医学院的检验专业对此课程的教学要求有其自身的专业特点。临床医学检验的重要任务是为疾病诊断、鉴别诊断、疾病治疗和疗效观察提供可靠的依据。作为医学检验专业的必修专业基础课，分析化学传授的检测方法在实际中的应用知识，必须与临床医学诊断、治疗、预防等密切相关。若课程教学中的应用案例缺乏医学特色，很难使学生体会到这些专业知识的临床应用价值，也无法引起学生对该课程的学习兴趣。在当今第三次教育革命的浪潮中，授课教师转变教学理念，以学生为主体，坚持目标引导，积极开展教学探索，通过多种教学方式[1–3]激发学生的学习积极性，则能使学生把被动学习转变为主动求知[4]。在化学及药学等非化学类专业中实施的分析化学案例教学法，充分体现专业特色以及与生活实践、学科前沿的紧密联系，拉近“学”与“用”的距离，活跃课堂气氛，并在教师教学和学生学习之间建立良好的互动关系，改善了教学效果[5–7]。为此，我们在医学检验班的分析化学课程中，将分析化学与医学紧密结合，开展以临床案例为导向的教学实践，获得了学生的认可，现针对以下四个方面作一些具体阐述。

2 分析化学课程与临床案例相结合的教学探索

作为检验班分析化学教学导向的临床案例，来源于上海交通大学医学院附属医院急诊科的一手病例，经授课教师改编而成，具有真实性和医学专业性，而其中设置的问题则体现了较强的分析化学专业性。……