（江苏省宜兴市官林实验小学 江苏 无锡 214200）

近年来，在学校、家庭的高度重视下，少年儿童的健康状况得到了显著改善，但是在少儿群体中，肥胖率、近视率依然高发，我国少儿体质与国外儿童相比，还存在差距。少年儿童素质与家庭、学校、社会息息相关，但学校教育起着直接影响，帮助学生掌握运动技能是学校体育教育的一个重点，同时，还要帮助学生养成良好的运动习惯，对运动产生长期兴趣。田径是一项深受人们喜爱的运动，对于学生身体素质、心理素质的锻炼具有重要意义，对于少儿而言，传统田径锻炼枯燥乏味，不管在内容还是教育方式上，都存在诸多问题，基于此，有必要在小学校园中大力推广少儿趣味田径项目。

1、少儿趣味田径项目简介

少儿趣味田径项目并非简单、孤立的项目，而是具有完整意义的系统化田径教学方案，包括 “运动项目”、“推广团队”、“配套教材”、“软式器械”、“讲师指导”、“运动竞赛”等组成，少儿趣味将趣味化的元素融入到田径活动中，通过各类组织形式、比赛项目，让学生可以在操场、体育场、各类运动场地中参加活动，其类型丰富，包括耐力跑、短跑、投掷、跳跃等。关于趣味田径运动，最早诞生在德国，由德国田联提出，并在全世界范围内推广，取得了不错的成效。

少儿趣味田径项目最早在2002年传入我国，迄今为止，少儿趣味田径项目已经开展近20年时间，与我国本土体育教育内容进行了融合推广，以其安全性、科学性、趣味性的特征深受我国青少年的喜爱，目前，多个地区成立了《少儿趣味田径》示范学校，对趣味田径的推广起到了重要的推动作用。2006年以来，国际田联少儿趣味田径项目推广国家数量正以每年6-8个的速度增加。在马来西亚、印度尼西亚、巴林、澳大利亚、黎巴嫩等国家的6000多所学校，已经广泛开展国际田联少儿趣味田径项目，并正逐渐形成关于少年儿童田径运动的教育体系。

少儿趣味田径包括田径运动的走、跳、跑、投等内容，并在此基础上进行了趣味化改良，以提高学生的趣味和参与兴趣，少儿趣味田径的集体性、组织协调性强，可以帮助学生树立集体意识，在培育运动习惯、培养运动兴趣上，也有积极价值。与传统田径项目相比，少儿趣味田径对场地条件的要求不严格，在30×60m场地的平坦、宽阔场地上，即可开展教学，器材灵活，部分器材可以自制。

目前，田径运动进入了新的发展空间，国家在这一方面予以了必备的政策支持，各个省市也出台了多个政策性文件，不断推进学校体育教育工作的改革，让青少年体育迅速发展，纵观当前我国少儿趣味田径的发展来看，迎来了良好的发展机遇：一方面，国家将青少年体育工作提升到新的高度，体育爱好的养成是在幼儿时期，在2016年，国家将少儿趣味田径软式器材纳入教育部配备目录中，各个省市可以根据自身的需求来采购，解决了以往少儿趣味田径推广中经费不够、器材昂贵的问题，为这一项目的推广打开了新的局面；另一方面，中国田径协会将少儿趣味田径纳入到了年度比赛计划之中，定期举办一系列的赛事，而各个学校也开始针对少儿趣味田径活动举办不同等级的教研活动，各类级别、各类形式的教研活动数量越来越多，教师的专业素养、专业业务能力得到了显著提升。近年来，关于少儿趣味田径课程建设的研究也越来越多，李儒新提出，少儿趣味田径的开展，显著提高了学生对体育课的参与兴趣，他们发自内心的愿意参与少儿趣味田径，在这种放松、愉悦的游戏状态下，学生的态度更加积极。同时，趣味田径有利于培养学生的人文素质，像团结合作、互帮互助、班集体的荣誉感等。焦现伟和尚晓华在趣味田径课引入初中低年级课程方面，做了实验研究。该项目本身就是根据最基本的跑、跳、投的练习形式进行组织，创编一些有趣和新颖的练习方式，类似体育游戏，但本身又具有田径特征这样的一种形式，它符合中小学体育课程标准改革和田径改革的总体方向。

当然，在少儿趣味田径活动的推广上，还有一些问题需待解决。就当前来看，尽管少儿趣味田径活动是采用国际田联推广的方式，但是在转化为教案的环节中，确保标准化流程，导致教师在开展教学时，缺乏科学的标准可以遵循。另外，我国幅员辽阔、地大物博，在各类客观因素的限制下，都会在一定程度上影响少儿趣味田径活动的开展。

2、小学校园中少儿趣味田径项目的推广

2.1、开发校本课程

要突出少儿趣味田径项目的“趣味”性，在讲解上，要做到趣味、生动，尤其是在田径训练示范时，要做到身姿优美、动作轻柔，在示范训练动作时，要将理论、动作内容结合，让田径训练变得更为形象。如“鸵鸟为什么跑起来很快”、“企鹅走路为什么非常慢”、“人在跑动时为什么小腿和大腿需要折叠？”通过细化、深入的讲解，让学生能够了解训练技术的动作，并自主完成，而要达到这一目的，开发校本课程是一个有益方法，校本课程与地方课程管理体系的改革对应，可根据学校特色来自主设置课程，由校长、教育工作者、行业专家商量决定，能够解决学校自身发展上存在的问题。

另外，还要积极开展校际交流，通过校际交流，可以提高学校综合实力，弥补其短板和不足，从整体角度提升运动能力，竞赛既是检验学生运动能力的方式，也能够起到良好的宣传、教育作用，特别是区域性校级竞赛，便为少儿趣味田径提供了良好的宣传推广与展示自我的平台，吸引更多学校的参与。

2.2、自制趣味教材

各个学校的情况各有差异，有的学校资金紧张，在田径器材的投入上，资金缺乏，无法确保少儿趣味田径活动能够顺利开展，对此，要积极研发自制器材，这不仅可以满足趣味田径的训练要求，也能够极大的节约学校资金，在自制基础上再购买少量器材，丰富器材种类，为少儿趣味田径活动的开展提供条件支持，一般常见的场地器材有少儿标枪、十字跳、接力棒、跨栏、云梯等。同时，发挥出学生的主观能动性，将体育实际、趣味田径活动结合，进行合理分工，如，在跑步上，将“波浪形跑步”、“椭圆形跑步”、“蛇形跑步”等相结合；在跳方面，将“蛙跳”、“跳绳”、“跳皮筋”结合；在D形跳练习上，将“Z字形跳”、“蛇形跳”结合；在投掷练习上，包括跪姿投掷、单手投掷、双手投掷等。通过游戏化的组织形式，可以充分激发出学生的参与兴趣。同时，在开展少儿趣味田径时，还要重视人文素质的培育，通过互帮互助的方式提高其综合素质。

2.3、构建联动机制

政校企联动机制是为了确保一个项目长期推广而制定的系统、稳定、规范、配套制度体系与组织机构，在少儿趣味田径项目的推广上，也要借助政、校、企的三方力量，以“多向互动”、“互助互惠”、“密切合作”作为原则，共同促进少儿趣味田径运动的可持续发展，明确各方任务。在政府方面，强化政策引导，发挥出自身的规划、统筹、协调作用，以“安全”、“教育”、“快乐”作为宗旨，大力推广少儿趣味田径，并推行团队比赛与个人单项比赛，通过资金扶持、政策引导来打通推广渠道。在企业方面，加强与学校之间的联系，为其提供售前、售后工作，构建“少儿趣味田径资源共享平台”，为学校提供指导、培训服务，将评价、交流、监督工作落实到实处。而学校是少儿趣味田径活动的实施单位，也是主导阵地，要把握好“引进来”、“走出去”之间的关系，定期组织教学展示会、指导员培训会、监督管理等活动，主动参与课题研究、教学研讨，提高学校执教能力，把好趣味田径运动的最后一道关卡。

2.4、创新推广渠道

就当前来看，少儿趣味田径项目尚未在我国得到普及，推广中心依然集中在各个大中城市，要让更多的学校普及少儿趣味田径项目，要进一步创新推广趣味，增加宣传力度。在“互联网+”时代的发展下，新媒体出现，信息的承载媒介也发生了显著变化，电脑、智能手机与人们的联系变得日益紧密。新媒体的诞生也为人们的生活提供了便利，在少儿趣味田径活动的推广上，也要利用网络渠道的优势，开展全方位、多渠道宣传，借助网络视频、广告投屏等方式来普及趣味田径活动，宣传少儿趣味田径项目的特点、教育理念、教学内容与优势，在全面覆盖下，让更多的学校、家长和教师能够对少儿趣味田径项目有深刻理解。

2.5、强化政策扶持

在少儿趣味田径运动的组织和推广上，一直都是由各个省市的体育局负责，这一活动推广的最大市场是面向于学校，为了在各个学校中普及少儿趣味田径运动，需要改变现有的管理模式，强化省教育厅、体育局之间的合作，将少儿趣味田径运动纳入其中，出台一系列的对应举措，构建完善的管理机制。具体来看，可成立专门的少儿趣味田径协会，从原有田径运动中将少儿趣味田径分离开来，将俱乐部、体育培训机构等纳入其中，不断壮大协会的力量。同时，为少儿趣味田径活动的开展提供专门的经费扶持，负责运动的推广、器材的购买，以减轻学校的经济负担，对于在竞赛中表现优异的学校，予以奖励。

2.6、壮大师资队伍

在少儿趣味田径运动的推广上，田径指导员扮演着极为重要的角色，从全国情况来看，少儿趣味田径指导员队伍的发展情况并不理想，为了壮大师资队伍，需要加强主题培训，扩充原有少儿趣味田径指导员的队伍，将其纳入继续教育体系中，更新一线体育教师的理念，提升其创新能力。同时，将趣味田径活动内容纳入到体育专业人才的培育中，在体育专业中增设与少儿趣味田径相关的教学内容，开设多元化的田径课程，让体育师范生能够对上述内容有深入理解，以为趣味田径运动的开展提供综合素质过硬的专业人才队伍支持。

2.7、提升赛事水平

少儿趣味田径活动的开展离不开人力、物力的支持，也需要社会的关注和理解，在我国的多数地区，少儿趣味田径赛事数量并不多，很多省市都是在每年举办一次。对此，可以从省、市、区县、校4个层面来举行比赛制度，构建出从下到上的竞赛体系，完善比赛体系，不断提升现有的赛事水平。当前，少儿趣味田径运动的开展具有很强的观赏性，对于学校而言，可以每年举办一次趣味田径竞赛，吸纳社会企业的赞助，加强与兄弟院校之间的交流和沟通。

3、结语

少儿趣味田径活动开展是为了改善现阶段我国田径教学中普遍存在课堂枯燥的局面，提升学生体质素质水平。以趣味性的活动方式让学生们提升自己的专业水平和专业素质能力。少儿趣味田径运动内容丰富，对场地要求不高，在小学校园中推广趣味田径活动，符合小学阶段少年儿童的身心特点，帮助学生掌握更多的体育技能和知识。为了促进少儿趣味田径运动的推广，需要充分发挥出各方合力，创新推广方法，丰富宣传渠道，为少儿趣味田径的推广奠定坚实的基础。