胥恒赫 淮阴师范学院音乐学院

随着经济的快速发展，人们对精神生活的追求也在不断提升，文化艺术逐渐进入人们的生活。美声演唱是音乐表演的重要形式，可以给人们带来美的享受。在美声演唱过程中，情感处理和演唱技巧是演唱成功与否的关键。因此想在美声演唱过程中充分地表达自己的情感，演唱者就必须全面提升自己的音乐素养。文章首先阐述了美声唱法和音乐素养的定义和内涵，接着指出了音乐素养对美声演唱的重要性，最后就提升音乐素养与完善美声演唱技能提出了自己的意见和建议。

随着人们精神生活品位的不断提升，给音乐发展带来了巨大的发展空间。音乐发展涵盖的范围非常广博，美声演唱与音乐素养都是其重要组成部分。对任何形式的音乐作品来说，要想把其中蕴含的思想情感真实地呈现出来，演唱者就必须具备较高的音乐素养。音乐素养是经过长期积累而形成的，需要演唱者有着丰富的音乐知识底蕴和艺术阅历，当演唱者的音乐素养达到了较高的水平，才能深层次地理解演唱曲目中所需要表达的内涵。美声演唱从表演形式上是综合性的，必须有深厚的音乐素养作为支撑，才能使演唱的技能得到更加完美的发挥。

因此，音乐素养对于美声演唱起到了有力的促进作用。演唱者只有具备了较高的音乐素养，才能深层次地理解音乐作品蕴含的主题思想，进而在演唱中完美地演绎作品的内涵和情感，才能把自己的演唱水平提升到更高的层次。

音乐素养与美声演唱的定义和内涵

音乐素养

对于任何一个演唱者来说，音乐演唱都需要有深厚的音乐素养作为支持。我们这里所说的音乐素养，从宏观的视角来看，就是指演唱者的音乐知识、思维以及想象力的综合，具体来说，音乐素养包含了演唱者的音乐理论、艺术的鉴赏以及对音乐作品的感悟和理解能力。歌者要想进一步提升自己的音乐素养，不仅要在平时多积累音乐理论知识，而且要学习文学、艺术、心理学等多种学科知识，并在日常的音乐学习和演唱过程中做到多看、多听、多感悟，才能形成自身的综合音乐素养。音乐素养是通过深层次的学习和积累多方面的知识和技能形成的，如在学习音乐理论过程中，不仅要学习和掌握音乐基础理论，还要研究不同音乐流派的演唱内容和风格。在学习音乐表演的过程中，还要了解不同音乐的表现形式，同时深入地剖析和理解曲目以及创作者的背景资料，这样才能深刻的体验曲目中蕴含的精神内涵，才能真正理解到音乐作品的内涵。由此可见，音乐素养形成需要学习多方面的知识和技能。

美声演唱

美声演唱作为一种典型的音乐演唱形式，最早来源于欧洲，美声演唱可以把声乐、与表演充分整合在一起，是一种独具特色的演唱形式，可以给欣赏者带来“美妙的歌声体验”。美声演唱在欧洲音乐发展历史过程中占据至关重要的位置，在传入我国后对我国的声乐发展也起到有力的推动作用。随着国内音乐界对美声演唱的不断探索和发展，更多的美声元素被逐渐融入到民族声乐之中，使得美声演唱与大众的距离不断缩短，以其饱满的演唱情感、高雅的演唱形式受到了听众的一致好评。

音乐素养对美声演唱的重要性

音乐素养是演唱声乐作品不可缺少的因素，离开了音乐素养的支撑，音乐作品生动的内涵就无法被演绎出来，演唱就不能对受众产生感染力。对于美声演唱来说，音乐素养是美声演唱的升华点和支撑点，其重要性具体表现为以下两点：

有助于提升演唱的表现力

美声演唱是歌唱与表演有机融合的一种艺术表演形式，在欧洲音乐界占据着十分重要的地位，当今，美声演唱在我国引起了高度的重视。美声演唱与民族唱法及通俗唱法存在一定的差异，美声演唱的专业性和规范性更强，而且是在欧洲发展成熟后才进入我国并开始被重视。美声演唱要想获得大众的认可，演唱者就要具备丰富的音乐素养和娴熟的歌唱技巧。可见，美声演唱对于歌者的音乐素养要求较高。从这个角度来看，美声演唱与音乐素养之间有着密切的关系，与此同时，美声演唱在演唱过程中极具艺术表现力，同时又蕴含着深厚的文化底蕴，演唱技巧性强，可以把作品中的情绪真实地表达出来，实现演唱者与观众心灵间的沟通，两者从精神层面进行交流，进而在思想上产生共鸣。

美声演唱在演唱的过程中主要是进行情感上的交流，演唱者的声音是传达情感、表现作品的媒介。从本质上看，在美声演唱中演唱技巧体现在诸多方面，声音、气息、咬字吐字都属于演唱技巧的范畴，都是表现作品中蕴含情绪的重要手段。演唱技巧可以使作品更加具有感染力，激发他们的情感，实现情感共鸣。

总之，音乐素养是一个复合性的概念，其牵涉到了音乐知识、能力和价值观等方面的内容。在音乐美演唱过程中，音乐素养的存在是情感产生的基础，可以对美声演唱表现力的提高起到有力的促进作用。由此可见，美声演唱中的音乐素养可以起到十分关键的作用，因此必须引起我们的高度重视，并加强培育的力度。

有助于发挥歌唱艺术感染力

声乐作品在演唱过程中，其艺术感染力要想被真正发挥出来，歌者的音乐素养起着十分关键的作用，如果声乐是一个辉煌的金字塔，那么音乐素养就是金字塔深厚的根基。就美声演唱来说，音乐素养可以作为音乐作品在演唱中获得升华的重要支撑点，可以将音乐作品的感染力淋漓尽致地展示出来。

具体来说，美声演唱的过程，也是对作品的二度创作和再加工的过程，演唱者的音乐素养如果存在差异，对于声乐作品内容的理解深度就会有所不同，进而在声乐演唱方面就会体现出不同的演唱效果。音乐素养较高的演唱者可以精准把握音乐作品的意蕴和内涵，而且还会运用自己掌握的音乐知识和理论对作品进行再创作，并演绎出人物角色和情感，使得听众获得了更加真切的视听体验。

此外，歌声作为美声唱法的重要载体，情感是演唱的基础，在演唱技巧丰富的基础上表达作品中蕴含的情感。美声唱法对声音的运用、气息的掌控较为重视，演唱者要通过自己的声音与听众产生情感共鸣。因此，只有具备了较高的音乐素养，才可以在演唱中灵活运用演唱技巧，最大程度地表现歌曲中蕴含的思想情感，进而把声乐的艺术感染力全面发挥出来。

如何提升音乐素养以完善美声演唱技能

音乐素养总体上是一个复合性概念，牵涉到的内容非常丰富，尽管有着比较浓厚的先天性色彩，但是后天的培育也是至关重要的。美声演唱中要充分发挥音乐素养的优势，实现双方的深度结合，必须从以下几个方面做起：

加强相关知识领域的学习

音乐素养的形成不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程。作为音乐的学习者和演唱者，为了提高自己的音乐综合素养，演唱者不仅要重视音乐表演的学习，还要学习不同艺术领域的知识，比如话剧、电影和舞台剧方面的知识，从中获得体验感受，拓展自己的艺术想象力，这样才能在演唱中对作品进行更好地再创作。

在具体的教学过程中，教师要充分利用网络平台的优势，把美声演唱需要的音乐资源和素材结合起来，整理并下载优质的音乐资源和素材，并要求演唱者对这些资源不断观摩、思考和探究，然后让让所得到的体会和经验积累内化为自己的音乐素养，并在美声演唱中体现出来。与此同时，教师还可以作为特殊的观众，把音乐知识及自身的经验分享给演唱者，帮助他们形成正确的音乐价值观，这都有利于演唱者综合音乐素养的提高。

加强对音乐作品的理解

美声演唱作为一种典型的舞台艺术，它在诠释作品时主要是通过演唱者的声音进行的，其中又蕴含着演唱者丰富的情感。因此，在培养演唱者音乐素养的过程中，要让他们学会带着情感去倾听不同类型的音乐作品，亲身感受歌曲曲目的形象性和生动性。通过聆听美声唱法来感受演唱者的音乐素养，才能对美声作品的演唱效果有更加直观的了解。善于观察可以帮助演唱者对不同曲目的表演风格进行深入研究，仔细观察不同观众的反应，在美声演唱中与观众展开情感互动，把更好的视听体验提供给观众。演唱者通过学习，能够不断地提升自己的主观感受，与此同时，演唱者在这一过程中也会获得启发和认识，并且获得美声演唱的经验。

在具体落实的教学过程中，音乐教师必须学会整合美声唱法的构成要素，而不是只局限于同一类型的音乐作品。教师要让演唱者学习和体验不同时期不同风格的音乐作品，指引他们对作品风格及演唱技巧进行分析和运用。尤其是对美声演唱来说，更应加强对不同时期、不同背景条件下不同作曲家作品的赏析力度，让演唱者学习和体验其中所蕴含的技巧，充分整合、利用乐器和声乐元素，在演唱中把不同时期，风格各异的作品内涵演绎出来，全面提升自己的音乐素养。另外，还要对歌唱家的演唱版本进行观摩和鉴赏，进行分析对比总结，积累经验，将好的部分为我所用，使自己的音乐价值观得以完善，从而促进音乐素养的提高。

加强舞台艺术实践

在美声演唱过程中，演与唱是两个重要的内容，这两个内容都有着较强的实践性，正如上文所说，音乐素养包括了音乐知识、音乐能力与音乐价值观等方面的内容，美声演唱同样如此。因此，加强舞台艺术的实践是提高美声演唱艺术表现力和感染力的重要途径。

优秀的演唱者都会珍惜每一次上台的机会，并且在舞台实践中形成了自己独特的演唱风格。我们在教学过程中经常给演唱者提供上台的机会，让他们真实地体会和感悟声乐作品的思想内涵，并观察观众的观看反应，然后对自己的演唱能力做出准确判断，通过深入反思提升自己的美声演唱水准。随着素质教育的不断普及，推动演唱者的全面发展成为了声乐教学的重要任务。

在培养学生音乐素养过程中，我们必须高度重视实践训练对美声唱法带来的直接影响，开展诸如各种美声演唱比赛、音乐会等，给他们提供一个展示自己的舞台，对其美声演唱的舞台实践能力进行培养。每一次舞台实践结束后，教师都要引导他们进行反思，对自己的演唱技巧及情感表达进行总结，提出有针对性的问题，并且做好下一步的训练规划，全面提高自己的音乐素养和技能。

全面思考和深入探究

思考是内化形成音乐素养的重要前提，对于音乐素养最终的形成至关重要。在音乐素养的培育过程中，听与看都是吸收和获得知识技能的重要手段。但是，离开了思考的配合，所听所看的内容就会转瞬即逝，继而无法取得应有的效果。因此，必须把听和看与思考结合起来，展开深入探究和全面总结，演唱者身上的精神和思想才能实现升华，其音乐素养才可以得到提高。

因此，演唱者要想使自己的美声演唱水平得到提高，就要通过不断学习和积累知识，并在实践中将这些学识内化为自己的艺术素养。演唱者每遇到一个新曲目，就要深入分析作品的创作背景，把握其中的思想内涵，在理解了歌曲情感基调的前提下进行二次创作，才能在演唱中正确地表达出歌曲的思想情感。

教师要注重培养学生的理性思维能力，激发他们探究的主观能动性，让自主化学习成为常态。例如在声乐教学中，教师要结合美声作品的难度及歌者的演唱能力布置学习任务，循序渐进，引导他们进行全面思考和深入探究，这不仅能提高他们的音乐素养，也使得教学的实效性得到了提高。与此同时，通过系统化地分析曲目中的文化背景、应用的演唱技巧及表达的思想情感表等内容，也进一步提升了学生的思维和探究能力，全面提高了自己的美声演唱能力和音乐素养。

由上可知，音乐素养对于美声演唱的效果有着十分重要的影响，是演唱者对声乐作品进行二次创作不可缺少的因素，其形成是一个长期的、复杂的过程。对于任何一个演唱者来说，要想在美声演唱中诠释作品的思想情感和精神意蕴，就必须全面提升自己的音乐素养，并且运用有效的方法在声乐演唱或教学实践中加以落实，在不断提升演唱者音乐素养的基础上，全面提升美声演唱技能。