祁秀玲 甘肃省兰州市榆中县恩玲中学

文化常识能够为课文赏析提供作者信息、文本信息、时代信息等，能够帮助高中生更好地理解与把握课文内容和中心思想。因此，文章首先阐述文化常识的内容简介，确立探究方向；然后简述语文文化常识的教学现状：文化常识经常被人遗忘、文化常识脱离课文内容、文化常识教学方式单一以及文化常识教学效果低下等；最后论述优化文化常识教学的有效策略：提升文化常识的教学地位、强化文化常识的实用价值、优化文化常识的教学方式、提高文化常识的教学效果。

课文赏析具有突出的文学性、故事性、时代性和实效性，因而是高中生知识积累、视野拓展、见识增长和素养提升的文学滋养与艺术精华。此中，文化常识则是拉近文学作品与高中生认知距离、时代差异和思想差异的“金钥匙”，能够为高中生提供文学作品的产生诱因、时代背景以及创作意图等，因而能够直接降低文学作品的理解难度、认知难度和文化差异，增效高中生的语文认知。

文化常识的内容简介

文化常识是指某一篇文学作品的作者信息，如姓名、别名、雅号、成名作、代表作、艺术风格、文学成就等。文化常识还能够为高中生提供文学作品的时代背景、中心思想以及创作意图等，因而非常有助于降低文学作品的理解难度，辅助高中生更好地把握文学作品。因此，文化常识是文学作品的辅助性信息，便于读者更好地理解和把握文学作品的创作目的和艺术价值。……