王夕予 南京工业职业技术大学

伴随着国家高等教育的深化改革，高等职业教育是教育发展的重点之一，数学类课程的课堂革命更是基础类课程改革的重中之重。文章以生态学的视角探讨了高职院校数学类课程目前存在的一些问题，探索了改革的方向、方式和方法。

一、研究的背景

在人类文明发展史中，数学被认为是最古老的学科，其源远流长与持续的生命力推动着各学科不断发展。伴随着新一轮的科技革命，各国在众多领域展开激烈的科技竞争，数学的作用与重要性受到了广泛重视。高等院校是人才培养的重要基地，学生被细分到不同的院系与专业，形成了未来职业生涯的雏形，尤其是对于以职业性、应用型著称的高职院校，学生不仅仅要学会专业知识，更要能在现实场景中灵活应用知识，这就对课堂教学提出了更高的要求。随着我国职业教育改革的探索与实践，如何对高职院校数学类课程的课堂进行改革，以更好地为国家各行各业输送应用型人才，成为值得深思和探究的议题。

在2018年6月21日新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生提出 “课堂革命”这一关键问题后，众多学者进行了针对课堂革命的相关问题的研究。周序等指出“‘革命’一词意味着课堂将发生一系列重大的、关键的变化，因而它的方向就显得至关重要。‘革命’方向的细微偏差可能导致最终结果‘差之毫厘，谬以千里’。因此, 高校课堂究竟应向哪个方向‘革命’就很有讨论的必要”。……