文 / 徐吴俊宇

体育教学是我国高等教育事业中的重点组成要素，更是我国素质教育中的重点内容。近年来，我国的体育教学改革工作也在不断深化，对高职院校体育教学传统理念以及教学模式提出了更高的标准和要求，创新以及改革势在必行[1]。在高职院校乒乓球专项课教学中可以运用分层次教学法，将学生学习动机以及身体素质进行划分，随后再组织学生展开学习，能够进一步提升教学效率，对促进学生体育素养的形成具有重要的意义[2]。

1 分层教学的涵义与方法

分层教学主要指，教师需要充分掌握学生的个体特点，并将其作为基础，对学生的层次进行划分，将学习状况相同以及相似的学生划分同一层次。对划分为不同层次的学生展开不同层次的教学，设置不同的教学内容，使用不同的教学方法，让不同层次的学生身体素养以及技能都能够得到全方位的提升[3]。分层教学需要将学生划分为三个层次，首先是学习能力较强，对教学内容兴趣较为浓厚，同时技能基础比较好的学生；其次是学习兴趣一般，技能掌握水平一般的为中层次；对教学内容完全不感兴趣，同时技能较差的为低层次。在对学生展开层次划分之后，需要将同层级的学生汇聚到一起，随后对其展开相应的分层教学，让学生之间能够实现共同进步，最终达到整体的教学目标。

2 高职院校乒乓球专项课运用分层教学的价值

2.1 发挥学生的主体作用

在……