包学敏

（湖南民族职业学院现代服务与管理学院，湖南岳阳 414000）

我国是一个56 个民族构成的多民族国家，做好民族团结与民族教育管理工作是地方高校肩负的重要使命。习近平总书记在中央民族大学附属中学百年华诞的回信上强调“我国是统一的多民族国家。我国各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强大凝聚力和非凡创造力的重要源泉”[1]。因此，在新形势下，加强地方高校的民族教育管理工作，探究高校民族教育管理的发展路径具有重要的意义。

1 高校少数民族学生的特点

高校的民族教育管理工作主要是针对少数民族生的教育管理工作，少数民族学生（以下简称“民族生”）作为高校管理的特殊群体，在很多方面与汉族的学生存在较大的差异。因此，充分了解民族生的特点，是开展高校民族教育管理的前提和基础。

1.1 民族自我意识较强，存在“小团体”现象

对于多数的民族生来说，他们长期居住在远离喧嚣的边远地区，具有自己本民族独有的民族宗教信仰、风俗习惯、经济生活，这些因素形成了民族生特有的民族意识和民族敏感性[2]。在高校的校园内，民族生的民族意识和民族敏感性主要表现在： 民族情感较为强烈，自我意识较强，维护本民族荣誉的情感强烈以及对本民族的风俗习惯、宗教信仰问题较为敏感。这种强烈的民族自我意识和民族敏感性，使民族生往往聚集在本民族的“小圈子”内[3]，缺乏与其他民族学生的有效沟通和交流。……