黄美蓉，邹文洁

（杨凌职业技术学院，陕西咸阳 712100）

对于高职应用英语专业的教学工作来讲，其不但要培养出拥有扎实英语理论知识以及良好商务技能的优秀人才，同时还要注重培养出学生良好的思想道德修养，所以思政教育不但是思政课程教师的工作职责，同时也是英语专业课程教师必须承担的教育责任以及义务。因此，英语专业课程教师也需要注重深入挖掘《应用英语》课程当中具备的思想政治教育资源，以此来推动自身展开更为良好的专业知识传授以及育人工作。

1 高职涉农专业学生英语学习情况分析

（1）学生生源地差异过大。

由于高职院校的招生范围比较广，所以会有来自五湖四海的学生，这些学生在入学的时候成绩非常低，并且会有部分学生是通过自主招生等方式进入学校的，这也就导致目前高职院校的入学门槛较低[1]。与此同时，高职院校中的学生主要由中职学生、中专学生以及高中毕业生组成，由于各个院校的教学方式不同，所以学生的学习基础存在较大的差异，这也就导致在对涉农专业学生进行英语教学时，会存在较大的困难，并且也无法在《应用英语》专业课程中对学生进行思想政治教学。

（2）学生的英语基础差。

在进入高职院校学习的学生，英语的基础较差，并且对于英语的学习会产生厌倦，无法产生学习兴趣，与此同时，这些学生还缺少正确的学习习惯。在高职院校的涉农专业中，大多数学生都是来自农村或者偏远地区，所以对于英语的学习会比较困难，而且这些学生拥有较强的自卑心理，因此会因为害怕失败而选择不学习英语。……