邵琪，徐力

（南京城市职业学院，江苏南京 211200）

1 网络环境下高职院校思政教育工作的重要性

“中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第46 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，我国网民规模达9.40 亿，较2020年3月增长3 625 万，互联网普及率达67.0%，较2020年3月提升2.5 个百分点。上半年，在线教育、在线医疗、远程办公等应用服务在维持社会经济正常运转、稳住民生基本所需方面发挥了巨大作用。截至2020年6月，在线教育用户规模达3.81 亿，占网民整体的40.5%；在线医疗用户规模达2.76 亿，占网民整体的29.4%；远程办公用户规模达1.99 亿，占网民整体的21.2%。”[1]

互联网的应用贯穿于人们生活的方方面面。对于高职院学生来说，互联网已经成了他们生活学习不可分割的一部分。高职院校思政教育工作在这一时代离不开网络环境的加持，灵活的运用网络技术能够让学生更好地接受所要学习的内容，提高课堂的参与度和活跃性。思政教育工作者们也可以通过网络获取到更多更新的观念，利用各类网络资源使自己的课程教学更加丰富多彩。教思政[2020]1 号文《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中也提到了要“把新媒体新技术引入学校思想政治理论课教学，打造学校思想政治理论课资源平台和网络集体备课平台[2]。”可见，网络环境等对思政工作的影响非同小可。

2 网络环境下高职院校思政教育面临的机遇与挑战

2.1 网络环境下高职院校思政教育面临的机遇

网络环境的最大特点就是开放性，任何人在任何时间任何地点都可以获取自己想要的信息，这一特点可以为思政教育带来更多不同模式，为学生提供更加直观的热点资讯，为思政教育提供更大更新的平台，提高思政教育的教学效果。……