王悦

（河北开放大学，河北石家庄 050000）

1 构建互动教学模式的意义

1.1 弥补网络分离缺陷

干部网络教育以其跨地域、跨时空的优势，以集文本、图形、动画、音频、视频信息为一体的数字化教育资源，最大限度地满足了广大干部接受培训、学习知识的要求，这是传统干部培训教育形式无法比拟的。但是，网络教育存在着教师与学员之间、学员与学员之间分离的不足和缺陷。构建互动教学模式，旨在架起教师与学员、学员与学员沟通的桥梁，弥补与克服网络教育的短板。

1.2 排除学习孤独心理

网络课程的学习空间是一个虚拟的、封闭的环境。干部面对的是电脑、手机、IPad 等移动终端，网络学习给干部带来了自主学习、自我探索的学习体验，但是这种离群索居、独处网海的学习行为，难免导致孤独、寂寞、无助、焦虑心理的产生，这种不良的心理感受不利于知识的建构、素质的培养和能力的提升。互动教学模式给教师、学员之间开辟了人际交往、人际认知的渠道，使他们在彼此相互感知、认识、理解的基础上，建立起一种益于学习的心理联系、心理状态、情感体验。

1.3 产生教学共振效应

通过师生之间、生生之间的交互，可以实现同频共振、互融共进。在干部网络培训的交互教学中，教师作为教学活动的指导者和引领者，要主动了解学员的学习需求、学习程度、学习效果，使教师的“教”与学员的“学”目标一致、步调一致，教与学同心合力融为一体，师生的思维、行动发生同频共振，从而达到事半功倍的教学效果。……