董岩

（广东农工商职业技术学院，广东广州 510507）

国无德不兴，人无德不立。近年来，“立德树人”作为教育根本任务历经多轮政治呼吁，成为未来中国教育改革与发展的指南针。对相关文献进行梳理，可以厘清新时代高校立德树人的既往研究脉络和局限，并对未来研究走向给予建议。

1 研究缘起：“立德树人”的提出

2007年党的十七大报告强调“育人为本、德育为先”。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年) 》强调“要坚持德育为先，立德树人”。2012年党的十八大报告第一次将“立德树人”确定为教育的根本任务。2013年《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》指出“深化教育领域的综合改革要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人”。2014年十八届三中全会再次强调立德树人的现实价值。2015年，“立德树人”被写进“十三五规划”和《中华人民共和国教育法》。2016年习总书记在全国高校思想政治工作会议上更进一步强调指出立德树人是高校立身之本，是高等教育的中心环节。2017年党的十九大重申立德树人作为教育根本任务并提出其落实问题。2018年，习总书记在全国教育大会上提出要把立德树人作为根本任务，将其融入教育各环节，贯穿教育各领域。2019年《中国教育现代化2035》 强调全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育。2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》 指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。

立德树人高频出现在国家领导人重大会议讲话、党和国家的重大方针政策文本中，预示着立德树人已不仅仅是教育的热门话题，而是已经升格到国家意识层面，说明国家努力办好教育的决心。……