庞芳琪

（河南质量工程职业学院，河南平顶山 467000）

国务院下发的关于深化高校创新创业教育改革的文件，对创新创业教育和专业教育之间融合问题进行了进一步强调，同时指出必须根据市场人才需求、人才培养定位等，确定创新创业教育目标，确保创新创业教育和专业教育能够实现有机融合。相对于西方发达国家，我国创业教育起步晚，尽管经过二十几年努力，高校创业教育取得了一定的成绩，但高校创业教育和专业教育处于各自为政的状态，两者相互独立。创业教育主要通过创业讲座、创业社团、职业生涯规划教育等形式开展，无法和学生自身专业结合起来，导致很多学生选择创业需要告别自身专业；利用自身专业谋生就得不到更多的创业机会。基于此，必须强化对高校创业教育与专业教育融合的研究，为创新创业型专业人才培养奠定基础。

1 高校创业教育与专业教育有机融合的必要性

欧洲中世纪时期就出现了大学教育，但当时世界还处在农业社会体系中，对科学技术的依赖相对较弱，科学也尚未形成一个细化、完整的体系，因此当时的大学教育也并非现代意义下的专业教育。现代意义专业教育形成于西方工业化时代，大约从17世纪开始，在18 世纪进入了快速发展的爆发期，工业革命的到来，让工厂化生产替代了手工生产模式，推动了科学技术发展与革新。科学技术让社会生产方式发生了巨大变化，社会各行业发展对于专业人才的需求量增多。……