邓珊

（湖南汽车工程职业学院 湖南 株洲 412000）

1、前言

“互联网+”时代背景下，一场关于教育的“大变革”正在如火如荼的开展中，信息化教学平台已逐步建立。“互联网+”课程以其智能、大众的优势，利用网络教学平台、资源、系统为信息化教学开创了一个信息化、交互化、时效化的新型教育环境，在这个环境下资源得以共享，师生沟通不再有时空限制。但是，目前全国范围内的“信息化教学工作”普遍以理论课、选修课开展为主，对体育教育课程的应用寥寥无几。其中，由于体育教学的特殊性，在传统观念的指导下众多体育教师始终践行一个字——“练”，使学生感到枯燥乏味、兴趣缺失；且体育课区别于理论课教学，不是简单将课程视频等资料放到网上供学生观看这么简单，将体育课与 “信息化教学”相结合既能增强学生技术水平又能提高学习兴趣，是比较困难的。因此，如何将“信息化教学”更好的应用于体育教育的技术课上具有较为深远的意义。

2、“智课堂”对学校体育教学的促进作用

2.1、以“智课堂”为载体，加强了师生间的交流和互动，使体育课堂得到了延伸

“信息化教学”实现了教师与学生共同的转变，打破了时间、空间限制，随时、随地、随心、随性的进行师生互动，使教学信息化、课堂信息化。特别是近两年为响应阳光体育运动，我校已经在学生中普及“高校体育”的应用软件以督促学生进行体育长跑锻炼。但仍存在相当部分的学生不能完成每学期规定的体育长跑任务。……