刘春丽蔡席博然

（1.川南幼儿师范高等专科学校 四川 内江 642150；2.成都西川汇锦都学校 四川 成都 611730）

前言

2019年国务院办公厅颁发了《体育强国建设纲要》，其中指出：“到2035年，形成政府主导有力，青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善，将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容，把学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门、学校的考核体系，全面实施青少年体育活动促进计划，基本实现现代化相适应的体育发展新格局。”体育教学环境作为学校体育教学活动赖以生存的条件，是教师和学生交流的载体，起着纽带作用，没有体育教学环境就没有体育运动，更没有提高身体素质和改善健康状况之说，因此，对体育教学环境的功能进行探析变得尤为重要，现国内外对体育教学环境的研究主要集中在教学环境的分类及现状调查方面，对体育教学环境的功能研究方面资料较少。本文将对高校公共体育课体育教学环境的功能进行探析，对体育教学环境进行综合系统的分类，意在为体育强国在高校更好的发展和为师生创造良好的体育教学环境提供参考。

1、体育教学环境的概念界定

教学环境是指在教学活动过程中，能够影响师生行为的一些主观或客观因素，教学环境是教学过程的重要组成部分，能对教学的方方面面产生影响。我国的各位专家学者对体育教学环境的概念分别有不同的界定。……