张巧爱

（巨野县实验中学 山东 菏泽 274900）

前言

传统中学体育受到以考试为中心的理念影响，使学生难以在体育课堂上表现出兴趣和热情，因为中学体育老师进行的体育授课内容过于关注考试标准。而且，大多数时间没有给学生自由的想象力和创造力，这导致对体育锻炼的兴趣和热情下降。因此，在素质观念下，中学体育老师已成为素质培养的主要渗透学科之一，并开始尊重学生的主体地位。因此，我们将通过重新组织和优化以学生身体健康为重点的体育科目，增强学生对体育的兴趣，以增强学生的身心健康。

体育多元化可以充分体现体育的价值和功能，充分利用体育的多样性和广泛性，并根据学生兴趣的多样化特征发展相应的方法。大多数中学生必须根据诸如身体状况和爱好之类的主观因素来选择合适的内容进行学习。中学阶段是每个人成长的重要时期，学生的心理和身体发展也不同。结果，在使用统一授课模式时很难激发体育学生的目标和动机，也很难满足学生的需求。由于这种背景，我国需要发展各种体系模式。中学体育的多元化已逐步证明其在实践中的内在优势，并取得了良好的效果。

1、利用游戏授课，激发学习兴趣

在中学体育授课中应用兴趣授课法时，老师应注意选择感兴趣的学生，发挥中学生的主观能动性作为指导，有效地学习体育知识，指导中学生有效地参加体育运动，提高体育锻炼的有效性和质量，并使中学生健康发展。……