黄新亮， 刘 辉， 余方流， 汪全海， 董博翰

(皖南医学院 基础医学院，安徽 芜湖 241002)

医学课程信息量巨大、教学任务繁重，其中医学微生物学课程不仅要讲授微生物的性质还要介绍疾病及相关检查与防治措施；2018年6月召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会”上首次提出“金课”概念，课程建设成为培养人才的核心任务。因而如何促进医学生高效愉快地学习成为教学难题。另一方面，医学生将来承担着救死扶伤的职责，如何有效地把热爱医学科学的精神渗透到学生的职业理想中去也是教学难点。无线网络的普及使人们有了碎片化的学习时间，促进了混合式教学的产生；与之相应的以微型著称的微课能将抽象枯燥的医学内容形象化、趣味化，且微课具有灵活、方便，符合现代学生好奇及自由的心理认知和碎片化学习的习惯等特点。故微课运用得法，则教学会事半功倍。本文以病毒增殖内容为例设计微课教学，探讨一种医学微生物学的微课设计理念，以期提高医学微生物学教学质量。

1 以病毒增殖为例的微课教学设计思路

1.1 课程内容、科学精神和医学生的知识技能深度融合的分析与设计

1.1.1 学生知识能力的分析与设计 本学科知识综合性较强，由于讲授对象是临床医学及非临床专业的大二学生，学生掌握的医学知识有限，且目前用于学生病毒学实验的设备不足，故传统教学法很难达到理想的教学效果。在教学设计中，适时启发学生主动思考，如病毒增殖与抗病毒药物关系、与疾病发展的关系等，培养学生的发散思维能力；……