胡春阳

(1.江西财经大学 江西经济发展与改革研究院，南昌 330013；2.南京大学 经济学院，南京 210093)

一、引言

提升人才培养质量是普通高校和职业学校各项工作的重中之重。基于嵌入式服务理念，将科研服务嵌入到教学和人才培养过程中，形成教学相长、教研融合的生态体系，是当前深化教育改革、提升人才培养质量的重要课题。嵌入(Embed) 原意是指“一个系统有机地融入另一对象系统当中”[1]，其概念最早源于新闻学，伊战时记者为获取战况实况，“嵌入”到军队中进行报道[2]。在英文中，Embed有Involve、Iurk、Integrate、Blend 等多种近似提法，使用Embed 最为贴切，中文翻译为“嵌入式”非常形象[3]。在国外，嵌入式服务包括图书馆[4]-[5]、科研机构[6]、政府部门[7]，以及一系列盈利与非营利的机构应用广泛[8]，嵌入式服务的显著特点主要体现在“嵌入性”上，即基于协同论中关于各系统间相互联系、相互影响的思想[9]，把主动性、人性化、个性化、专业化、精细化的服务融入到对目标系统的服务过程中[10]，强调通过无缝、动态、交互地融入到目标系统中，协同完成各类工作目标和任务[11]。同样，基于该理念，科学地将科研服务嵌入到职业人才培养这一系统中，有利于发挥科研项目对人才培养的协同作用，提高人才培养质量。

鉴于此，本文拟以南昌市为例，分析职业教育科研产出及其对人才培养的支撑情况，明确职业学校科研服务人才培养的现状，剖析嵌入式科研服务的重要维度，并探索嵌入式科研服务提升职业人才培养质量的路径。……