王维青

摘要：不同的学生有不同的学习才能。因此，初中生在学习数学方面也存在很大的差异。如何根据这种差异进行有针对性的教学已成为现阶段教学改革的重中之重。本文探讨了初中数学课堂中的差异教学，借鉴国外的经验，追溯了差异教学在我国的起源，并结合我国国情，对初中数学课堂中的差异教学提出了相关的见解。

关键词：差异教学;九年级数学;教育

“基于儿童差异的教学活动可以激发学生的潜能”，这句话表明，我们应该正视每个学生的特点以及他们因性别和生活背景而产生的差异，并根据他们的实际情况进行教学。在某种程度上，传统的大班教学会忽视儿童在这方面的差异。

一、在初中数学教学中实施差异性教学的必要性

1.有利于调动学生的学习积极性

差异教学可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。在数学教学中，教师应充分了解学生的数学学习能力、知识掌握情况和个性特点，然后从学生的实际需要出发，确定合理的教学目标，制定适当的教学计划，并在教学过程中合理运用分层教学法，使每个学生都能取得一定的进步。

2.有利于培养学生的思维能力

在初中数学教学过程中，合理运用微分教学法，不仅可以培养学生的学习兴趣和積极性，而且可以培养学生的思维能力。差异教学法是一种有针对性的教学方法，它可以提高学生的主动性，让学生积极参与自主学习的过程，从而培养学生的创造性思维，帮助学生形成良好的学习习惯。……