戚飞琴

【摘要】复习课有助于学生理清和巩固重要知识点，建立起系统的知识体系，从旧知识中重获新知，提升学生的数学素养。本文根据学情和课程属性等方面，提出基于SOLO分类理论的二次函数复习课教学策略，提高复习课的效果，让不同层面的学生都有收获。

【关键词】solo分类理论;二次函数;复习课

笔者根据比格斯的SOLO分类理论，将二次函数复习课分别从“单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次”三个层次展开复习教学，帮学生巩固基础的知识，提高运用的能力，提升学生的素养，让不同层面的学生都能学有所获。

一、单点结构层次：扎实二次函数的基础知识与基本技能

单点结构层次要求学生扎实二次函数的基础知识与基本技能，教师要关注暂差生，以生为本，引导学生自主构建二次函数的相关知识，并作适当补充和说明。

1.“生活”导“问题”，链接三种函数表达式

教师要充分利用学生在生活中的情境，让学生知道数学与生活是紧密联系的，同时可以打破传统的知识点展示的复习模式，激发学生的兴趣，让学生回顾知识点时，也可以运用知识。

【案例1】问题：如图是班中小勇同学在学校的足球联赛中进球的抛物线型路线图，其中O点是球门的底部中心，其中射门的起脚点A离O点10m，足球飞离地面的最大高度为3m时，其飞行的水平距离为6m，求该进球的抛物线型线路的函数表达式。

师：同学们打算怎么求这个二次函数的表达式？

生1：我们可以根据条件知道顶点C的坐标为（4，3），因此，我们可设顶点式：，再把A点坐标代入，便可求出表达式。……