【摘要】离散结构作为计算机科学与技术专业的一门专业基础课，为了达到人才培养要求，需要确立合理的课程目标，在目标指引下，合理安排教学过程，完善教学反馈渠道，及时改进教学方法，认真分析课程目标达成状况，以达成课程目标为原则，持续改进教学模式。

引言

离散结构是计算机类专业的一门专业基础课，主要包含数理逻辑、集合论、代数结构、组合计数、图论、初等数论、自动机理论等等相关内容，是训练学生抽象思维和逻辑推理能力的重要课程。离散数学作为现代数学的一个重要分支，对于计算机科学与技术专业的很多学生而言，其重要性和学习意义均不甚明确，导致学习主动性不足，畏难情绪较多，学习效果不佳[1，4]。对于课程本身而言，课堂教学时间有限，而抽象思维和逻辑推理能力的提升需要持之以恒地有意识地训练，方能在后续的学习中逐渐体会到能力提升所带来的效果;在及其有限的课堂教学中，期望能迅速有效地提升学生的思维能力，并将其运用于平常的学习过程中，达到立竿见影的效果是非常困难也是不现实的。因此，为了保证学生能够在课程教学中学有所得，必须首先明确课程目标。课程目标应为具体的而非笼统的，对于教师而言可指导制定教学方案;对于学生而言，可指导实施学习过程，师生有效协作，从而顺利达成课程目标。而根据不同的人才培养定位，离散结构课程的教学目标显然也是有所区别的。……