江苏

摘 要：当前，国有企业改革进入深水区，国企面临的外部局势复杂多变，国企干部队伍、青年员工亟须迅速赶上时代，适应“四个全面”战略布局，不断加强自身建设，更好地实现国有企业支撑国计民生的重大职能。

关键词：人力资源视角;电力企业;员工培训;优化方法

1 电力企业员工培训存在的问题

尽管电力公司员工培训方式能够满足绝大多数员工的培训需求，但在培训实践中依旧存在诸多问题，需要相关人员理性分析，并积极寻求改善策略。

1.1 培训认知不到位

很多员工对培训教育的认知不到位，并没有意识到培训对于自身和企业发展的重要性，再加之培训方式也属于灌输式，并没有形成自发性学习的氛围，所以培训价值未实现。更有甚者，培训就犹如走过场，一些部门为完成上级下达的培训指标，临时“拉人头”凑数，因此员工认为培训占用了自己的休息时间，从而产生抵触情绪，存在“要我学”的消极心态， 自主学习意识较弱。

1.2 工学矛盾突出

电力企业工作性质较为特殊，尤其是近年来电力行业迎来新一轮的发展机遇，电网规模不断扩大，使得在时间协调上，日渐繁重的工作量与员工迫切提升职业技能、综合素养的要求之间出现矛盾。作为一线人员，电力员工需要通过提升自己来适应行业变革，同时又需要坚守好岗位，确保供电安全，无法长时间脱产培训;在线学习通常在闲暇时间开展，为保障工作质量，不可能完成占用休息时间，因此学习成效不佳，导致工学矛盾非常突出。

1.3 考核缺乏差异性

当前，电力企业员工培训对象较多，包括管理者类、技术类、服务类等，各类人员工作职责和性质千差万别，但是从现有的培训考核机制来看，并没有形成差异化的考核指标，存在同质性，无法对不同岗位和工种的员工进行差异化考评，考核结果大同小异，缺乏针对性。

2 体现有效科学的员工培训模式

科学系统有针对性的员工培训才能对企业及员工发展产生积极作用， 电力企为了提高整体效率，参与市场竞争，更好担负国资使命，应当建立一套有效科学的员工培训体系。

2.1 突出人力资源体系在员工培训中的统领作用

国有企业担负着国计民生重大任务，掌握着各行业关键命脉，尤其需要通过人力资源体系建设，以坚实的企业领导组织体系，提升企业员工的“四个意识”，强化“四个自信”，让企业员工从进入企业起，牢记职责使命，努力服务国家。电力企业作为影响社会各行各业的关键节点，具有保障能源供给、推动能源革命，助力“30-60”碳中和、碳达峰目标的光荣使命。为此，在电力企业员工培训阶段就需要加强员工组织建设，突出企业文化教育在员工培训中的重要作用，用国企文化和奉献意识教育新员工，用“四个全面”战略布局、“五位一体”总体规划指引企业员工的工作方向。力求通过思想洗礼、政治再造、理论指引、组织教育等一系列手段，以企业人力资源体系为支撑，培养出符合新时代电力企业要求的合格员工。

2.2 不断强化企业人力资源体系在员工培训中的领导地位

国有企业的人事工作，都应当符合企业人力资源体系架构，企业员工培训是对新进员工进行组织工作的重要契机，是新员工进入企业，进入组织，接受企业人力资源系统调度的关键节点。如果单纯依靠培训部门抓新员工资源建设，往往存在着员工重视程度不够、与实际生产关联度不高等问题，效果相当有限。电力企业要更加突出人力资源体系对员工培训“把方向、定大局、抓长远、固根本”的作用，让员工的培训内容中更多体现企业组织以及部门人力资源组织领导，让人力资源部门主要领导参与到培训目标的制订、培训内容的选择、培训效果的考核中，培训评价中要更多体现对员工发展潜质的考察，加强企业组织与新党员、新员工之间的血肉联系，使得企业通过人力资源部门能够了解一线新员工的真实想法，充分发挥新员工的知识、干劲、创新优势，为实现企业工作任务提供建议，更好服务国家能源发展大局。

2.3 开展系统培训前分析研究工作

对于电力企业而言，产生实际效益、解决一线问题的培训才是有用的培训，培训有关部门要在培训前广泛调研一线生产部门、企业发展部门、企业领导、新进员工、往届培训员工的意见建议，结合行业发展的实际情况，分析历年培训的问题痛点，瞄准当前企业面临的实际需求，了解一线实际需求的员工特性，掌握新員工的整体特征、广泛诉求、兴趣爱好， 有针对性地确定合理的培训目标，综合考量受训员工的发展前景和行业大势，制订既与岗位需求契合又体现行业通识有助于员工长期发展的培训计划，确保各个岗位员工接收到科学合理的培训内容。

2.4 在培训过程中做好全过程培训质量管控工作

对培训内容、培训课程、培训考核进行实时评估分析，实现“边培训边改进”，确保培训开展的各环节考核指标合理明确、考核对象落实到人、考核评估执行到位、考核结果反馈及时、整改提升立行立改，实现保障员工培训质量，提升员工培训效果的总体目标。要不断突出受训人主观感受在培训考核中的权重比例，受训人是培训效果的直观体验者，培训质量高不高，对受训人今后的职业发展有着直接影响。因此，受训人有最直接的动机提升受培训质量，也要更加重视受训人对于授课教师的意见建议，建立及时意见反馈机制，让授课教师实时跟进受训员工需求，实现师生良性互动，借此形成“员工主动学，教师积极教”的良好氛围。要引导受训员工制定个人职业发展目标计划，通过制定计划、计划公示、计划完成情况中期检查、完成计划督导、计划完成情况验收倒逼员工的学习热情、工作热情，形成从入职到成长的全流程员工管理体系，构建以职业发展目标为导向的员工发展新路子，实现基于员工主动学习成长的电力企业内涵式发展道路。企业也要引导授课教师通过了解员工职业计划不断优化课程设计，配置更加具有针对性的职业技能辅导，鼓励员工在培训过程中不断完善自身职业计划，综合企业党委、部门领导、岗位师傅等方面综合意见，不断修改完善出符合自身特长、体现企业需求、服务国家战略的个人职业发展规划，并通过接续不断的员工培训掌握完成计划的本领。企业要扩充培训的内容形式，精准把握员工需求，适当增添培训的趣味性与时效性，改变以往企业培训“照本宣科”的固化形象，提升员工培训的参与度、积极性，借助科技手段对员工进行VR实操训练等低成本、强体验、高质量、后劲足的培训课程，更大程度激发受训员工的学习主动性和培训参与感。

3 结束语

随着能源互联网全球化和一体化格局的形成，传统能源将被电力能源所取代，电力企业的所有员工都肩负着重要使命。这就要求电力企业培养和打造一支高素质、优秀的技术复合型人才队伍，以支持企业适应行业发展。培训作为提高技能和积累知识的重要渠道，在这一背景下发挥着极其重要的作用。目前，电力企业必须理性、客观地看待员工培训中存在的问题，根据培训的现状，不断优化培训体系，完善培训机制，进行人力资源的开发与建设，从而促进电力企业更好的发展，尽快实现“一强三优”现代化企业建设的目标。

参考文献：

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[3] 黄超强，刘俊英，余国忠.电力企业员工如何快速构建职场竞争力[J].中国电业，2019，（12）：82-83.