卓玛

摘要：我国的现代信息技术发展水平不断提升，小学教育改革进程不断加快，对于语文教师的教学工作提出了更高要求，为满足小学生的认知发展需求，摒弃传统观念，创新方法策略，得以信息技术与语文教学的深度融合势在必行。通过实施有效策略，信息技术广泛应用于小学语文教学课堂，以精彩纷呈的教学过程，吸引着学生们的全部注意力，他们的学习兴趣、探究热情高涨，学科成绩进步明显，轻松地突破自我，更容易实现所学知识的学以致用。

关键词：小学语文教学;信息技术;深度融合策略

引言：小学语文教学目的在于：培养学生的语言文字运用能力，不断提升学生的阅读水平、写作水平，帮助他们找到正确的发展方向，在之后的学习活动中有着更加自信的表现。信息技术与小学语文教学的深度融合，考验着语文教师的教学能力，精心优化教学设计，突出学生主体地位，形成最和谐的师生互动关系，才能够取得理想化的教育教学效果，确保语文教学的实践工作，顺利走向新的成功。基于此，笔者简单阐述了一些自己的教学体会。

1、信息技术和小学语文教学的深度融合意义

信息技术在小学语文教学中的深度融合，可以优化小学生的学习环境，使学生更好地学习语文知识，从而逐步构建完整的知识体系;可以带给小学生不一样的情感体验，让他们主动加入形式多样的课堂活动中，积累下丰富的知识经验;还可以通过独立的思考与小组合作，促进学生们的共同进步，真正脱离教师指导，实现以生为本的高效教学，在大量优质资源的启发下，所有学生都将爱上学习，发现语文课程的魅力所在[1]。信息技术与小学语文教学的深度融合至关重要，语文教师补充完善教学内容，持续改进教学质量，大胆创新引导方式，更多的学生学好知识，将知识经验统统转化为个人能力，探究热情高涨，找到正确的发展方向后，个性化发展之路即可走得一帆风顺，创造性发展、成熟化发展目标的实现指日可待。

2、信息技术和小学语文教学的深度融合策略

2.1激发学生学习兴趣

只有让小学生对于语文知识的学习产生浓厚兴趣，才能实现小学语文教学质量的整体提高，有效避免教学低效化问题的频发。所以，在实际教学过程中，语文教师必须利用好信息技术，培养学生的学习兴趣，充分发挥动态化、直观化的教学优势，使得学生在精彩的、和谐的、愉悦的学习环境中，得到多重感官的直接刺激，获取到不一样的认知体验。比如，在教学课文《黄山奇石》时，笔者就采用了信息技术，播放了动画视频，展示了一些图片，带给学生们最直观的感受，让他们对于阅读产生冲动，之后全身心投入课文的阅读，进行课文内容的理解，而产生更加深刻的理解记忆。

2.2提升教学实践效率

信息技术与小学语文教学的深度融合无法一蹴而就，逐渐提升小学语文教学实践的效率，以科学化的教学方式，促进学生们的持续发展，深入挖掘学生们的内在潜能，是语文教师的职责所在[2]。另外，在课堂教学当中，语文教师应该“放手”，突出学生主体地位，尊重他们的主体意愿，实施鼓励性的教学策略，鼓励他们自行探索语文知识，并在创设好的情境之中，认真思考相关问题，高质量完成学习任务。比如，在教学课文《陶罐与铁罐》时，可直接展示动画课件，以趣味化教学的方式呈现出主要的教学内容，从视觉上给到班级学生足够的震撼。完成基本的讲学任务后，再将学生分成若干小组，鼓励他们以小组为单位，通过参加“角色扮演”活动，在特定情境中合同探究，深层次探究感悟文章的本质内涵，最后表达自己的学习感受，提出自己的一些疑问，在其他同学的帮助和老师的启发之下，真正意义上突破自我，更高质量完成自学，通过自我评价、及时反思，更顺利的提升认知水平以及主体优势。

2.3强化阅读写作能力

阅读教学是小学语文教学的重要部分，传统模式下的语文阅读教学，基本流程为：教师领读——学生跟读——总结评价。这种类型的阅读教学，很不利于小学生语文思维的充分活跃，阅读水平的迅速提升。新课改背景下，针对性改进教学问题的有效做法为：深度融合信息技术，尊重学生个体差异，构建全新的教学关系，不断拉近师生间的距离，强化所有学生的阅读理解能力，并增强学生们的读写结合意识。加强信息技术的课堂应用，为小学生提供丰富的阅读材料，方便他们积累下更多的写作素材，语文教师扮演着“引导者”角色即可，在学生们需要启发的时候予以启发，需要鼓励的时候加以鼓励，确保每一名学生学习思路正确，信息技术的应用优势巨大，实现小学语文阅读教学质量、写作教学质量的全面提高，就会变得非常轻松[3]。比如，笔者经常从互联网中搜集图片，制作课件，结合主要的教学内容整理视频资料，用吸引力极强的图片及视频，降低班级学生的课文内容阅读难度，帮助他们更好地阅读抽象思维、创新思维，大大提高观察力和想象力。紧接着，会通过多媒体布置下读写结合任务，要求小学生优质地完成读写任务，并评价学生们的课堂表现情况，继续课外阅读、课后写作，实现读写结合水平最大程度的提升。

结束语

总而言之，信息技术在小学语文教学中的深度融合，成功打破了传统固化的教学模式，有助于语文教学实践工作走向更大的成功，继而培育出大批高素质人才。深入研究信息技术在小学语文教学中的应用策略，强化学生综合性的学习能力，锻炼学生们对于信息技术的熟练掌握，他们的网络化学习热情高涨，个性化发展动力十足，最短时间内将成为合格的时代新人，为了社会现代化建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]孙娟.现代信息技术与小学语文教学整合策略研究[J].文理导航，2020（11）24.

[2]戎菊霞.如何以信息化促进小学语文教学水平的提升[J].学周刊，2020（30）39-40.

[3]張晓宏.现代信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].新课程，2020（38）103.