姚春梅

摘要：新课改背景下开展小数数学教学活动时，教师必须秉承“以学生发展为本”的教学理念，不仅要关注所有学生的发展，还应着眼于每个学生的全面发展。想达成这一目标，在课堂教学的具体过程中，教师必须从应试教育的理念和模式下解放出来，不仅要关注知识和解题技能教学，还应关注学生数学思维和能力的培养，有效提升数学核心素养。

关键词：小学数学;教学创新

引言：小学语文和数学一样，都是非常关键的基础知识，但是笔者认为它们有一个很明显的不同，那就是语文更在乎学生情感、情怀的培养，而数学更在乎学生的思維和创新培养。无论是语文的培养目标，还是数学的教学目标，都是紧扣核心素养的。在基于核心素养的教学中，老师一定要重视数学这门学科的培养目标——思维，在教学中要注意提升学生的思考能力，拓展学生的思维。让学生能灵活运用知识，处理问题，而不是一个知识点只能解决一个问题。老师要有迁移能力，能用一个知识点解决更多问题，也能把更多的知识融会贯通，解决更多、更复杂的问题。

1.科学制订多维度教学目标

在数学核心素养的要求下，教师应立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的多维度制订教学目标，确保学生在“三维目标”的引导下实现全面发展。基于此，若想增强教学有效性，还需教师注重制订多维度的教学目标。其一，依据数学课程标准，制订教学目标。数学课程标准是制订教学目标的重要依据，数学教师必须花费一定的时间和精力，对数学课程标准、数学教材内容进行全方位、深入的研究，了解教材的布局特点，明确教材的重难点。在此基础上，精心设计针对性强的数学教学目标。其二，了解小学生的实际情况。新课改确立了学生的主体地位，教师要始终围绕学生实际情况制订教学目标。教师唯有了解不同年级小学生的心理特点、认知能力、思维发展情况等，设置针对性的教学目标，才会达到事半功倍的效果。其三，关注学生的差异性，制订层次化教学目标。新课程理念下，为了增强小学数学课堂教学的有效性，教师在设计数学教学目标时，还应立足于学生间存在的个体差异性，结合不同群体学生不同的发展区，设计出针对性的教学目标，最终促使所有层次学生都能积极主动参与学习。

2.优化、重构教学内容

在传统的小学数学课堂教学中，教学内容依然存在诸多不科学、不合理的地方。一方面，过分依赖数学教材。教材是开展教学的重要载体，虽然是结合学生的实际情况编排的，但针对同一块内容基本上都是分离开来的。面对数学核心素养下的要求，教师必须要用好教材，对其进行重新调整，才能更好地开展教学。但在实际教学中，教师常常将“教材”作为教学的范本，一味地照抄教材内容，并未对其进行变通和重新建构。另一方面，数学教学内容远离生活。数学核心素养下，要求教师开展教学时应遵循“数学联系生活”的原则。但在实际教学中，教师常将重点集中在数学课本知识的教学中，并未将数学知识和实际生活中的知识结合起来，致使数学课堂教学内容脱离生活。教学内容是影响课堂教学质量的关键性因素，基于传统小学数学教学中教学内容局限于教材的弊端，教师还应从以下几个方面，对小学数学教学内容进行重构、延伸和拓展，使教学内容能有效满足数学核心素养下的要求。其一，立足于数学学科的本质和特点，对其展开全方位的分析和深层次挖掘，精准把握小学数学教学重难点，以便更好地开展教学。其二，在优化和整合数学教学内容时，还应立足于数学各知识点间的内在联系，使其进行纵向和横向整合，从而搭建系统化知识体系。以此为前提，学生在系统化的学习中，能够深刻把握数学知识点，最终落实数学核心素养下的教学目标。

3.改进教学评价

在实践教学过程中，教学评价具有非常重要的作用，主要是基于一定的评价标准，采用科学、可行的评价方法，对教师的教学质量、教学成果、学生的学习效果等进行判断。基于当前小学数学教学评价中存在的诸多弊端，面对数学核心素养下的教学目标，必须从以下几方面进行针对性完善。其一，从评价标准上说。教师在制订教学评价标准时，不能局限于考试成绩和分数，应将学生的能力、思维、品德等标准都纳入教学评价参考，使教学评价标准更具全面性，将学生实际学习状态客观、全面地反映出来。其二，从评价的主体上说。核心素养背景下，教师在优化教学评价时，不能局限于教师评价，还应尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、相互评价等，促使学生在评价中对自己形成更加深刻的认识，认识到他人的优点。其三，在优化教学评价时，还应结合及时性和层次性原则。及时、精准地将评价结果反馈给学生，还应结合不同层次学生的实际情况，设置针对性的评价，以便提升教学评价效果。

结论：

简而言之，虽然数学核心素养的提出为小学数学课堂教学提出更高的要求，但就当前小学数学课堂教学现状来说，受到多种因素的制约，依然存在诸多问题。面对这一现状，唯有结合数学核心素养的内涵，科学设计教学目标、整合和优化教学内容、采取多样化教学手段、改进教学评价，才能显著增强小学数学教学有效性，更好地满足数学核心素养下的教学目标。

参考文献：

[1]李靖.聚焦核心素养，提高小学数学教学的有效性[J].基础教育论坛，2020（32）：65.