史文娟

摘要：分享行为的培养是基于对幼儿人格发展、人际交往能力发展确立的游戏活动目标，分享行为属于亲社会行为，在发展幼儿社会性的过程中会产生积极影响。基于对幼儿心理特征和发展规律的研究，现代幼儿教育理念认为应该在游戏活动中促进幼儿分享行为行成，本研究以小班幼儿的游戏活动过程为例，对培养幼儿分享行为的思路阐述如下，旨在促進幼儿全面发展。

关键词：小班幼儿;游戏活动;分享行为培养

引言：

幼儿分享行为是幼儿的一种社会性行为，是个体社会化的一个重要指标。幼儿教育阶段是幼儿形成良好行为习惯、思维模式、心理特征的关键时期，而幼儿园游戏活动给幼儿提供了交往、沟通的平台与媒介，幼儿游戏类型丰富、形式多样，幼儿教师要基于游戏形式和内容设计介入指导方案，深入分析幼儿行为背后的原因，引导幼儿积极分享，同时联合幼儿家长共同参与教育活动，解决传统幼儿游戏活动中存在的问题，构建更加和谐的幼儿游戏活动环境。

1.深挖行为内涵，解读背后原因

个体行为并不是无目的的，通过分析幼儿在游戏活动中的行为，可以获悉背后的原因，这是我们了解幼儿的一个重要方式[1]。在小班幼儿游戏活动中，我们要侧重关注幼儿行为产生的正面原因，多肯定幼儿的正面行为，让幼儿感受到被尊重和被肯定，这是引导幼儿大胆分享的第一步。在引导幼儿参与游戏活动的过程中，我们要时刻关注幼儿的行为模式，从归因角度解读幼儿是否有主动分享的行为找准引导幼儿分享的契机[2]。……