扶银欢

摘要：生物是初中一门重要学科，学生在生物学科学习中了解生物的起源和多样性，对地球生物形成正确的认识和科学的态度。生物是一门与生活实践息息相关的课程，其背后蕴含着大量的德育资源，教师开展生物教学，不仅要让学生了解生物学科的理论知识，也要在潜移默化中培养学生正确的生命观、价值观，培养学生的综合素养。文章分析了在生物学科中融入德育的必要性，并结合当前生物学科德育现状，探讨学科德育策略。

关键词：生物教学;德育;策略;生命观

引言

学科德育是近些年在素质教育发展下，被教育界提出并逐渐普及的德育概念。在过去，德育仅仅指的是道德与法治这门学科的教育内容，而学科德育打破了德育的单一性，其指不同学科依靠自身学科内容，深入挖掘其蕴含的德育资源，在潜移默化中引导学生形成正确的道德观念，并与社会实践、学科实践等融为一体。[1]在这样的背景下，生物凭借其学科的深刻内涵，从教材到教学形式都适应学科德育的要求，因此，初中生物教师必须要关注学科德育，并将该理念应用到教学实践中。

一、在生物教学中融入德育的必要性

（一）初中生处在人生发展的关键时期

之所以要在初中生物教学中融入德育，这是由于初中生正处于人生发展的关键时期，在这一时期开展有效的德育，具有其必然性。初中生刚步入青春期，其对世界有了自己初步的认知，自我意识开始觉醒，逐渐产生渴望独立、希望摆脱父母教师管束的心理。……