刘日红

摘要：以培养学生英语学科素养为目标，根植英语课堂教学，以新课程改革发展理念为指导直面问题挑战，分析学生英语阅读品质能力水平的现状、影响因素，坚持从学生、教师、阅读文本（文段）着手建构樟木头中学英语教学“强阅读品质”教学模式。

关键词：英语教学;核心素养;英语阅读品质能力水平

一、对培养学生英语学科核心素养路径理解

1.英语学科核心素养与阅读能力品质：培养学生核心素养是实施新课程教育的首要任务，笔者认为，在初中英语教学中，可以通过实施培养学生阅读能力品质来培养学生的英语学科核心素养。

2.问题的提出：2021年9月1日，在笔者所教的2021—2022学年度九年级学生学习英语的方式做了1次全体问卷调查，具体统计数据如下表：

在统计表中可以看出，学生对英语的学习方式各有不同，学生在背诵单词上花费的时间最多（36.98%），其次是做各类练习题30.30%，其中做语法练习题13.79%，做阅读理解练习题10.26%，做听说练习题占5.98%。从调查统计表分析表明：大部分学生依然以词汇、语法背诵及机械刷题的传统英语学习方式为主，这明显是以考试为中心的功利性英语学习方式并不利于学生自主学习和终身学习能力的发展，也不利于促进培养学生英语学科核心素养。

基于以上认识，笔者通过发放问卷调查方式对我校九年级（2021—2022学年度）学生的英语阅读现状、影响学生英语阅读品质的因素进行分析，探索规律，构建独具校本特色的樟木头中学初中英语教学“阅读品质”教学模式。……