高玉珍 张元朋 李芹 宋霞

我国是一个农业大国，农业的发展是整个社会发展的核心。“乡村振兴，人才振兴是关键”，乡村全面振兴，“换道超车”，关键在人。十九大报告提出乡村振兴战略，明确“创新乡村人才培育引进使用机制，建立校地之间人才培养合作与交流机制”[1]，为乡村振兴提供人才支撑。因此，作为乡村振兴建设人才输入的主力军的地方农业高校，需要充分发挥自身优势提供人才培养、教育服务、科技支撑等方面的优势，着力加强农业科技创新和基层社会服务等方面的人才培养力度，提供复合型人才输入的坚强后盾。然而，地方农业高校人才培养模式全面助力乡村振兴是一个系统工程，国内虽有部分地方农业高校进行人才培养模式创新并初见成效，但其存在的问题也很显著：人才培养与地方需求不相适应，人才需求与人才供给不相契合，科技需求与人才能力不相匹配。因此，在乡村振兴的时代机遇和校地合作的视角下，探讨地方政府与高校校地合作，重构地方农业高校人才培养模式，针对性地解决数字乡村建设人才培养的瓶颈问题，转变地方高校教育理念，为乡村振兴提供人才支撑具有重要的意义。

一、地方农业院校校地融合人才培养的现状

1.地方农业院校与地方（政府）乡村振兴融合程度不高

校地合作育人涉及地方政府与高校两个主体的利益，是一个长期、复杂的动态过程[2]。地方农业院校自身没有强烈的主观性，未从根本上认识校地融合的作用和意义，把校地融合、产教融合作为响应国家政策的一种口号，没有把校地融合、产教融合、协同育人的教育理念贯穿整个教学系统。……