许有威 ，丁艳芳，李 磊 *

（1.大连医科大学药学院，辽宁 大连 116044；2.大连医科大学基础医学院，辽宁 大连 116044）

2019年底新冠肺炎疫情突然而至，各行各业均受到了巨大影响。教育，这一关乎国民素质大计的行业，也在这场疫情中，无论是从形式还是内容上均悄然发生着变化。为响应教育部“停课不停学”的号召，让每一个学生在家也能自主学习，各高校采取了多种多样的形式来进行线上教学，例如钉钉、雨课堂、云课堂等，并且为提高用户体验，软件版本也一直在更新。在疫情背景下开展线上教学本是一个无奈之举，但高校教师利用这一契机，将线上教学进一步推广，把这一应急举措转变为提升教师信息化教学能力的动力，推动高校教育信息化建设，深化课堂教学改革。药剂学是一门实践性很强的学科，涉及的每一个剂型均与现代化制药设备、工艺密切相关。作为一名高校药剂学教师，笔者经过一个学期的线上教学，采用问卷调查形式，对所授班级学生进行了理论课和实验课的教学反馈以及分类研究，初步探讨如下。

1 线上教学的优势

1.1 丰富的网络课程资源

2020年2月4日教育部办公厅公布了对高校开展在线教学提供服务和支持的22个在线课程平台，如爱课程（中国大学MOOC）、学堂在线、学银在线、超星尔雅网络通识课平台、人卫慕课、优课联盟等，同时也包括一些实验平台，如实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台、EduCoder在线实践教学平台等[1]。这些平台丰富的网课资源涵盖了大量国家级、省级精品课程。……