徐淑芹，张慧文

（上海健康医学院，上海 201318）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。总书记还指出，要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。让思政教育从“专人”转向“人人”，打破思政课教师“单兵作战”、大学思政课“孤岛化”窘境，让每门课程都育人、每位教师都承担育人责任[1-2]。为保证课程思政工作的实效性，笔者依据学校推行的课程思政教学改革项目，遵循儿童护理课程特点，有机结合思政教育与教学改革，深入提炼课程中所蕴含的职业道德、职业素养、职业行为规范等德育元素，在教学的各个环节中融入思政教育，充分发挥课程的育人导向作用，从而实现学生能力培养与价值引导的有机统一。

1 实施儿童护理课程思政的必要性

儿童护理是本科护理专业的专业核心课程，与护生今后实习和就业密不可分。当前社会儿科医护人员紧缺，护生的专业认同将直接影响我国儿科护理事业的发展。目前自愿选择儿童方向或者毕业后从事儿童护理职业的护生日益减少，这是护生个人专业认同与社会、国家需求之间的矛盾。护生在求学过程中往往过于关心自己的专业知识、技能学习，而忽视职业素养、人际沟通能力等医学人文素质的培养，这要求教师在教学中实施课程思政，加强职业道德、友爱奉献等医德教育，让学生从思想上重视医德的培养，树立全心全意为患者服务的理念，成为具备良好职业素养和敬业精神的护理人才。……