谭 瑜

（广东省江门中医药学校，广东 江门 529000）

随着我国医疗卫生水平的不断提升、人口老龄化程度加剧、群众对健康关注度的增加，让医疗卫生从业人员的培养问题得到更多关注，护理教育发展也得到了进一步的重视。我国的护理教育包括学校教育和临床实习教育两个部分。临床实习是将护生培养为合格护士的重要阶段，也是学校教育与临床的必要衔接。护生进入临床，将所学知识运用于临床护理，接受职业培训，只有完成至少8个月时间的实习，并通过鉴定，才能顺利毕业，成为护士储备力量。临床护理教师作为护生的实习带教教师，其胜任力的高低，直接影响到临床实习教育的效果。胜任力是指组织中员工所具备的能够胜任工作岗位所要求的知识、技能和特质[1]。笔者通过对广东省五邑地区临床护理教师胜任力的调查研究及对临床护理教师胜任力相关文献的深入分析，对提升临床护理教师胜任力的有效途径进行了探究。

1 制定科学的临床护理教师遴选条件

1.1 根据具体情况制定遴选条件

各个教学医院因为地域、经济、教育、医疗发展水平的差异，有的医院负责的是中职护生或是高职、本科护生的临床实习，更多的是同时承担了多个层次的护生带教任务。不同教育层次的护生，其培养目标不同，教学带教方式、内容、目标有所区别，临床护理教师的遴选条件也应各有侧重。根据教学要求，结合护士的具体情况，分配不同学历层次护生，可以做到人才的合理配置，有利于临床护理教师带教能力的逐步提升。……