陈广慧

培养小学生良好的阅读习惯属于语文教学的重要目标。在阅读教学过程中，教师要努力为学生创设温馨的阅读氛围，开展丰富的阅读活动，引导学生深入文本进行解读、感悟，使学生时时能够浸润在阅读的活水之中，进而喜欢阅读、爱上阅读，不断地在阅读中吸收营养，在不知不觉中养成良好的阅读习惯。

一、营造阅读氛围

所谓阅读氛围，可以是学生日常阅读的环境，也可以是教师在课堂上为学生创设的阅读情境。对学生阅读习惯形成的影响力比较大的，还是教师结合课文的内容创设的课堂阅读氛围。这样的阅读氛围，有助于学生集中精力，渐渐地进入一种良好的阅读情境之中。如教学《肥皂泡》一课时，课文所在单元的语文要素学习有“运用多种方法理解难懂的句子”。上课前，一位教师给学生播放了一段吹肥皂泡比赛的视频，让学生认真观看，注意视频中出现的各种肥皂泡的情形和吹肥皂泡的小朋友的动作、神态、表情等。学生观看视频之后，教师要求学生说说自己所看到的肥皂泡和小朋友吹肥皂泡的情形，比一比谁说得比较生动又吸引人，结果学生并没有将视频中的精彩情形说出来。于是教师转入课文教学：看看著名作家冰心是怎么写儿时自己吹肥皂泡的情形，其中哪些说法很独特。学生一边读课文，一边找出其中描写吹肥皂泡的词句，再结合在视频中看到的肥皂泡的情形，就能轻松理解课文中的那些难懂的句子了。……