王 羽，宋 阳，李兆阳，高子亭，刘 艳

（1.吉林大学 实验室管理处，吉林 长春 130012；2.吉林大学 生命科学学院，吉林 长春 130012）

随着我国经济的快速发展，国家对高等院校的投入不断加大。2001年，全国普通高等学校总经费为1 166亿元；2009年，总经费为3 841亿元[1]；2019年，仅教育部直属75所高校教育经费已达4 112亿元。如此大的经费投入，使高校教学科研的工作环境与条件得到较大的改善，实验量逐年增大，所产生的危险废弃物（以下简称“危废物”）随之增多。据统计，某科技大学2014年危废物总量约30 t，某农业大学 2015年危废物总量达 70 t，广东某综合性大学2017年危废物总量约 180 t[2]，吉林某综合性大学2019年危废物总量约340 t。我国现有的2 956所高校，多数不具备处理危废物的能力与资质，只能委托第三方进行处理，如此总量大、种类多、性质杂的危废物怎样安全暂存，已成为高校安全管理的重点和难点之一。

1 高校实验室危废物现状

高校实验室危废物主要包括化学类危废物、生物类危废物、放射类危废物等。化学性危废物通常是指具有燃爆、腐蚀、毒性和反应性等一种或多种危险性的废弃物，或虽不具有上述危险性但对人体和环境会造成损害的物质，也应按照危废物来处理[3]。生物类危废物包含微生物、菌种、培养基及其接触的物品，以及实验动物尸体、组织、器官、垫料等，还包括利用生物技术研发的生物化学药品、基因工程药物过程中产生的废母液、反应基和培养基等废弃物。放射类危废物为含有放射性核素或被放射性核素污染，其浓度或比活度大于国家审管部门规定的清洁解控水平，并且预计不再利用的物质。……