李 楠，郭海滨，李亚娟，刘自强

（1.华南农业大学 公共基础课实验教学中心，广东 广州 510642；2.华南农业大学 农学院，广东 广州 510642）

遗传学是生命科学领域一门重要的基础、前沿学科，是生物学专业综合性较强的核心课程[1]。遗传学理论多是从实验中总结而来，实验在遗传学教学中具有十分重要的地位。当前，受高校教育专业化影响，遗传学综合性实验内容往往只对应理论中的某个知识点，当学生经过综合性实验学习，进入研究性实验时，很少能提出切实可行的实验方案，说明学生对知识的整合应用能力有待提升。2019年的“新农科”建设提出，以“融合发展”推动农林高校的内部改革及“两金一高”农林教育质量新标准，希望通过科教融合、产学研结合的人才培养模式，打破固有的学科边界、专业壁垒，推进“两性一度”金课建设[2]。在该思想指导下，我校遗传学教研团队深入开展科教融合人才培养模式探索，以科研成果为突破口，借助科研材料的表型优势，以及科研实验的前瞻性、综合性及连续性优势，进行了多学科、跨专业实验项目建设。本文所介绍的实验即为其中的一项跨专业综合性实验。该实验利用了明显的水稻叶色表型差异，融合了遗传学实验中的水稻杂交技术、遗传分析和基因连锁分析，以及植物生理学实验中的水稻育苗技术与叶绿体色素提取方法，并通过线上虚拟仿真实验与线下课堂实验、课内实验及课外开放实验紧密结合，打破了实验的时空束缚，对培养学生跨专业知识整合运用能力及创新研究能力具有重要作用。……