刘 磊，张嘉鹭

（1.徐州工程学院 机电学院，江苏 徐州 221000；2.江苏师范大学 轨道交通信息与控制国家级虚拟仿真实验教学中心，江苏 徐州 221000）

实验教学是“新工科”专业培养创新型人才的重要途径，云计算、“互联网+”、虚拟现实等现代信息技术为“新工科”实验教学提供了全新的教学手段[1-3]。2017年4月，教育部高教司发布的《“新工科”建设行动路线（“天大行动”）》中明确指出：“充分利用虚拟仿真等技术创新工程实践教学方式”，由此可见，基于现代信息技术的虚拟仿真实验资源已成为高校实践教学的重要组成部分，并在“新工科”专业建设中发挥着越来越重要的作用。

工程机械专业传统实验方法存在成本高、耗时长、效率低等问题，学生难以在短时间内对大型工程机械的结构特征形成感观认知，更难以掌握工程机械复杂的运用方式、检修工艺和设计方法[4]。因此，在“新工科”背景下，如何借助虚拟仿真技术建设实验教学资源，进而提升实验教学质量，成为当前工程机械专业建设和发展过程中亟需解决的问题。

1 建设意义

建设工程机械类虚拟仿真实验教学资源并在线开放，可有效推进现代信息技术融入工程机械专业实验教学，进而拓展实验教学的广度和深度、延伸实验教学的时间和空间[5-8]，对改进现有实验教学方法具有较大意义。具体体现在以下3个方面。

（1）降低实验教学成本。工程机械专业实体实验设备极为昂贵，安装、维护过程繁琐，且不能模拟异常工况。而参照高精度工程图纸建设工程机械类虚拟仿真实验教学资源，可有效缓解实验设备购置经费短缺、实验用房紧张等问题[9]。……