刘伟，万书佳，程艺苑，郑扬冰，王兴

摘要：新工科建设背景下，创新型人才培养机制的优化和改革对于提高人才培养质量具有重要意义。以南阳师范学院自动化专业为例，分别从实践教学、人才培养和课程体系、创新型师资队伍建设等方面探讨了立足新工科背景下的学科竞赛实践教学创新模式。通过改革实践表明，该模式能够为地方高校的应用转型发展和自动化专业的新工科建设提供一定的借鉴意义。

关键词：新工科;学科竞赛;自动化

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0159-02

当前，现代信息技术快速发展，尤其是自动化技术作为信息产业的基石，是衡量一个国家高科技实力的标志之一。在这股潮流的推动下，南阳师范学院（以下简称“我校”） 确立了转型发展、内涵发展的新思路，加快了应用型大学建设步伐，在新型人才培养模式的改革中[1]，适时地以自动化、机械电子专业为主体，成立了新的机电工程学院，优化了学科平台建设。在我校这类地方师范院校里，工科开设的历史并不长，师资、教学资源、校企合作等方面均不能和重点高校相比。近年来随着传统工业智能化改造的持续深入开展，以“新技术、新产业、新业态和新模式”为特征的新经济逐渐成形，这对于新工科建设和新工科人才培养提出了全新的要求[2]。为了适应国家新型工业化发展和新工科背景下的创新驱动发展需求，同时实现超越性发展，我校自动化专业开展了依托学科竞赛驱动的实践教学创新模式探索，在教学、学科、专业建设等方面均取得了显著的成效。……