李 志

陈小辉

如火如荼的大学城建设已经告一段落，大学建设逐渐由增量进入存量阶段，大拆大建的做法已基本停滞，转为对大学校园的修补。我国每座重要省会城市、直辖市和副省级城市都有一座成规模的大学城。这些大学由于其尺度大、功能分区明确、注重中心空间营造，导致校园空间出现诸多问题[1]。随着高等教育的快速发展和高校校园建设的深入，我国高校逐渐从“象牙塔”转变为城市的有机组成部分。高校边缘空间作为展现高校文化与思想的重要介质和进行物质、能量交换的载体应逐渐被重视[2]。根据实地调查发现，高校边缘地带很大程度上存在无序建设的情况与部分地带混乱的局面，高校与城市空间的衔接性弱，影响城市空间的整体品质，不利于在校学生成长与品格的塑造。

1 高校边缘空间解析

通过知网检索，关于高校边缘空间主题的学术论文约有20篇。学者胡晓军、段晓丹等通过对高校边缘空间类型及其产生原因，提出边缘区的优化策略和建议。学者陈达毅则引入心理边缘，与高校物理边缘进行对比，探讨高校边缘的特征。以上论文仅在校园边缘空间进行简单分类的基础上提出相应的改善策略，对校园边缘空间的研究较为匮乏。

著名城市规划学者凯文·林奇在其《城市意象》一书中将城市要素分为“道路、边缘、区域、节点和标志”五个部分，并说明边缘是以线性要素为特征限定的空间领域。目前边缘空间在我国得到大家认可的是大陆学者邢忠提出的“城市内部分异空间之间的过渡性空间”[3]，相当于黑川纪章提出的连接建筑与外部环境过渡区域的中介空间。……