邱婷

主动学习是指幼儿在兴趣的驱使下自由、自主开展的学习，是幼儿发展的基础，可以促进幼儿想象力、创造力以及手眼协调能力等各方面能力的发展，而美工区自由、自主的活动形式则与主动学习理念相契合。因此，教师应结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，创设良好的美工区环境，以更好地支持幼儿的主动学习，让幼儿在美工区里获得最大限度的发展。基于此，笔者根据高宽课程理念，结合自身创设美工区环境的实践经验，谈谈教师应如何创设支持幼儿主动学习的美工区环境。

一、高宽课程理念对美工区环境创设的启示

高宽课程的设计者认为幼儿具有主动性，主动学习是幼儿发展过程的核心，且幼儿是通过与环境的相互作用而获得发展的。高宽课程强调幼儿的发展是一个持续的过程。基于此，教师应深入学习高宽课程理念，并结合幼儿的年龄特点和兴趣需求，创设适宜的美工区环境。教师要充分了解各种活动材料在幼儿发展方面的作用，并为幼儿投放相应的材料，支持幼儿的主动学习，让幼儿通过自由探索、体验和创造等过程，开展高效的美工区活动，以促进幼儿想象力和创造力的发展。

二、开展美工区实践

小班第一学期创设班级区域环境时，笔者将宽敞明亮的教室中间区域设定为美工区，并在此区域放置了桌子和柜子，铺上了漂亮的桌布，还将多种材料依次装入了柜子。刚开始，幼儿对美工区充满了新鲜感，喜欢在这里进行各种活动和美术创作，但随着时间的推移，幼儿渐渐失去了兴趣。……