倪翠薇

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，教师应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，而对幼儿进行灌输和强化训练。发现式学习是以自主探究为主的学习方式，可以让幼儿进行自主学习和独立思考，能有效激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性与主动性，培养幼儿的探索精神。绘画记录是指幼儿以绘画的形式记录自己的所见、所闻、所感，是一种特殊的记录方式。在绘画记录的过程中，幼儿会通过自由探索发现活动中存在的问题和事物之间的联系。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈谈绘画记录在幼儿发现式学习中的作用。

为满足幼儿发现式学习的需要，笔者所在幼儿园充分挖掘和开发园内资源，积极改造和优化园所环境，创设了“新洲剧乐园”，力求园中的每一面墙、每一条走廊、每一间教室都能成为自然、开放、自主、互动的创演空间。新洲剧乐园是幼儿表达、创造、表演戏剧的多元体验场，是幼儿尽情畅游、畅想、畅演的欢乐世界，也是培养幼儿发现问题、记录等能力的重要途径。

（一）多元体验，用心记录

教师应借助“新洲剧乐园”，拓宽幼儿的眼界，加深幼儿对生活现象的认识，以丰富幼儿绘画记录的表现内容，促进幼儿的发现式学习。教师可以开展一些生活化的活动，让幼儿进行力所能及的劳动，以丰富幼儿的生活经验，为幼儿的发现式学习奠定基础。……