王怡雯

根据STEM教育理念，教师应在各类活动中融合科学、技术、工程、数学等多个领域的知识，强调创新能力的培养，以培养幼儿综合素质。近年来，国家不断出台政策鼓励素质教育的发展，为STEM教育的兴起提供了强有力的政策支持。随着居民教育理念的不断更新，很多家长相应增加了教育投入，更加注重对子女沟通能力、实践能力的培养。

笔者认为，教师在组织幼儿进行一日活动时，应从幼儿生活实际出发，结合STEM教育理念，发展幼儿的创造能力。笔者合理运用案例分析法，谈谈陶行知思想与STEM教育理念的融合途径。

陶行知是中国近代著名的教育家，他提出了许多对教育发展具有深远意义的教育理论和方法。陶行知先生首先提出教育现代化的概念，强调教育方法的改革，重视培养创新人才，培养幼儿发散思维能力。

STEM教育活动中，幼儿是课程学习的主体，教师会为幼儿提供基本的材料并创设情境，引导幼儿观察、发现问题、相互合作、自主探索、解决问题，帮助幼儿在这些过程中成为独立的思考者，获得更好的发展。教师在幼儿园区域游戏、自主性游戏中运用STEM教育理念，能促进幼儿的综合性发展，这是STEM教育的重要目标。自主探索能力在幼儿的成长过程中是极为重要的，影响幼儿思维能力的发展，能促进幼儿学习能力的提高。教师融合陶行知思想与STEM教育理念，有助于提高幼儿的学习积极性以及自主探索能力，促进幼儿综合素质的提升，让幼儿在动手操作中增强创新意识，这不仅能满足幼儿的心理发展需求，也能满足幼儿获取知识的需求。……