全面发展不是要所有的幼儿以同样的速率在同样的领域达到同样的水平，也不是要让每一个幼儿在不同的发展领域达到同样的水平。和谐容纳差异，差异显现和谐。每一个幼儿在发展过程中有自己特殊的节奏和路线图，科学的幼儿教育就是要关注、了解和理解每一个幼儿的发展状况，有针对性地进行引导和帮助，使每一个幼儿都能在原有水平上获得新的发展。

——中国学前教育研究会理事长虞永平，《幼儿的发展是一个整体，不能片面定向》

签订责任状是教师管理的一个重要抓手，对压实教师责任具有一定的作用。但是，“责任状”不是教师管理的“灵丹妙药”。体罚、有偿补课、师德失范、校园安全等问题时常见诸报端，围绕这些问题，教师都签订过责任状，但问题并没有因签订责任状而减少。其原因在于管理者“用责任状落实责任”，没有对体罚、有偿补课、师德失范、校园安全等问题严厉查处，没有将这些问题扼杀在萌芽状态。动辄要求教师签订责任状，并不意味着管理者可以躺在“责任状”上睡觉。如果没有“踏石留印，抓铁有痕”的监督和落实，“责任状”只不过是一纸空文罢了。

——蒲公英评论独立评论员余民强，《“责任状”不是教师管理的灵丹妙药》

现在不少家庭出现亲子矛盾，最主要的原因是孩子成长了，知识增加了，情感丰富了，而家长的教育方法却没有随着孩子的成长而发生变化，一直用管理儿童的方法管理青少年，这必然会导致亲子间出现矛盾。……