尤鸿霞

摘 要：在分析信息化教学特点的基础上，从教学资源建设、课前预习、课堂活动、课后巩固等方面对高职院校现代信息技术应用课程的信息化改革进行了分析，并结合教学实践经验，对比分析了慕课，SPOC和金课坊三种在线课程平台的使用效果。

关键词：信息技术;课程;信息化

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.066

0 引言

近些年，以互联网为基础的课程信息化建设得到了快速发展，尤其是在线教育急速推进，课程信息化改革与信息化资源建设成为教育改革新的热点话题，在线课程的建设与应用成了现阶段高校教学信息化改革的重要举措。2020年，各大高校把在线课程的应用推向了高潮。现代信息技术应用课程作为一门培养学生计算机应用基础能力的课程，若能够在教学改革中进行良好的课程信息化建设，将对学生学习起到良好的促进作用。本文对高职院校现代信息技术应用课程信息化改革进行探讨。

1 高职院校课程信息化建设的趋势

随着高职院校教育信息化基础设施逐步完备，网络教学平台、多媒体教室、数字图书馆等信息及资源管理平台在高职院校已基本普及。高校的课程信息化改革目标是清晰的，决心是坚固的。若课程信息化建设步伐过慢，则会导致实际课程教学信息化和硬件设施配置不协调，信息化教学不能有效地应用到教学一线等状况。课程信息化建设在对学生学习提供便利的同时，也可以在一定程度上减轻教师的工作强度。……