赵清华 牛玉英

摘 要：成果导向教育（OBE）理念不仅在高校工科类专业中被广泛采用，经管类专业也开始逐渐采用和建立基于OBE 理念的课程体系。OBE 理念在学习成果、学习模式及评价方式等方面具有自己的特点，而传统实践教学体系明显与OBE 理念不相容。本文通过分析传统教学中会计信息系统课程中的不足，提出基于OBE理念会计信息系统课程体系优化路径。

关键词：OBE;会计信息系统;课程体系优化

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.064

0 引言

在《会计行业中长期人才发展规划（2010-2010年）》中，财务部明确表示未来社会对会计复合型人才的需求日益增大，对于高等院校来说，作为人才培养的前沿阵地，应该建设完善的会计人才培养模式，以培养符合社会需求的会计人才。成果导向教育（0utcome- based Education简称 OBE）是指注重社会对人才的实际需求，强调围绕学习产出，合理规划教学时间和使用关键教学资源，通过教学设计和教学实施，最后取得学习成果。实施 OBE 的四个步骤包含：Defining— Realizing—Assessing—Using，即为定义、实施、评价和使用。OBE教学理念是一个循环的教学流程，学习成果是学习目标完成质量的依据，是教学设计优化的前提，通过对教学成果多维评价，做出学习成果反馈，重新定义学习成果，从而优化课程体系。

1 基于OBE理念的会计信息系统教学特点

会计信息系统作为上机课，与传统的理论课相比，更注重在实践中学习。OBE理论下的教学有以下特点：①注重学习成果。OBE注重学习成果，但成果的含义并不仅指成绩，还包括学生的出勤率、就业率及工作后工资等，学习成果形式多样化。……