建筑设计：弋念祖，姚虹，董奇/清华大学建筑学院，清华大学建筑设计研究院有限公司

随着社会的发展，青少年教育已逐渐摆脱单一的教学模式。社会实践教育，与传统学校系统教育、家庭教育一起，成为了青少年健康成长体系的重要组成部分。相较于传统学校系统教育的校园空间，社会实践教育存在着探讨新的校园空间范式的必要性。

本项目建设用地分为南北两部分，北侧为可建设用地，东西长约412m，南北长约162m，地势起伏相对平缓，南侧为现有水塘及保护林地，为青少年室外活动提供了天然的场地。

在功能组织上，校园集特殊教育区（特殊教育中心及特奥馆）、综合实践区（实践馆及主题馆）、生活休闲区（宿舍、食堂及教师公寓）、学术交流区（报告厅及教师培训接待中心）与室外活动拓展区于一体，形成了更为复杂的复合功能体系；在使用周期上，按照实践教学规划，打破了传统校园空间的稳定性，形成以“周”为单位的轮换式使用模式；在组织形式上，按照实践教学安排，解构了传统的班级划分概念，形成开放多元的互动教学模式；在教学模式上，突破了传统教育的专向性，形成了融合教育的新格局，特别是与特殊教育的双向互动，达到了教学、实践、康复一体化的连续性功能。

基于以上特点，我们提出了“CO-Campus”的理念。“CO”代表协同合作。在整体规划中，我们以巨构的建筑涵盖复合功能，在超尺度空间中构筑微观城市的可读性。依托空中环廊，围绕操场串联起学生活动的人工生态体系，与南侧以湖为中心的室外活动区的自然生态体系形成对话与互动。……