现象：大中小学开设劳动课程

松土，刨坑，播种……这不是火热的春耕场景，而是上海建桥学院的劳动教育课的课堂。

2020年11月，上海建桥学院启用100 余亩荒地，作为学校劳动教育实践课程的教学基地。该课程是面向全体大一新生的必修课，共计2 个学分、32 课时。

宽敞明亮的餐厅、摆放整齐的菜品、清一色的厨师服……这不是“厨王争霸”现场，而是厦门大学“新时代中国特色社会主义劳动教育”选修课的课堂。来自思明校区和翔安校区的113 名同学是该课程的第一批学员。课堂上，同学们跟随大厨，学习烹饪糖醋肉和海蛎煎。

近来，这样的劳动课程在全国各地的大中小学层出不穷。开设这类课程的目的，是让学生们重视劳动。

背景：劳动教育日益受重视

劳动，一个似乎平凡得不能再平凡的词，在当下却被频繁强调。加强对大中小学生的劳动教育，已经成为社会各界的广泛共识。

从2019年开始投入使用的高中语文统编教材，在上册设立了“劳动”专题单元，入选的课文或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。

2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强学校劳动教育做出了总体规划和具体指导，指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。