摘 要：整本书阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，有效的整本书阅读是语文教学的重要组成部分。

关键词：整本书阅读;语文教学实践;策略和方法

在《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”从此，读整本书的已经逐渐被重视。其中要求小学生六年课外阅读总量达到145万字以上，而五、六年级学生课外阅读总量不少于100万字。对小学高段学生来说，要完成100万字的阅读量关键在：掌握运用适当的方法，提高阅读实效;学会正确选择阅读课外书的内容，并能持续深入地自主阅读，自我提升。

在新一轮的教育教学改革实践中，对学生整本书的阅读在不断被强调。而在教学实践过程中我们发现：进入小学高段以来，学生的阅读理解水平差异较大。其根源在于学生个体的阅读经验、感受不在一个水平面上。在教学过程中，经过对小学高段学生阅读状况问卷调查发现：学生对课外读物的选择处于混乱和无序的状态。学生大多是凭个人兴趣爱好无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负面作用的书籍，造成开卷无益。从日常教学内容中还发现：小学高段一个学期只有一个单元内容为阅读策略，一个学期只有一个快乐读书吧。……