王巧珍

数学复习课的形式是多种多样，效果也不尽相同.作为复习课，如果教师处理不当，学生如同咀嚼冷饭，情绪不高.源于此，教师要根据班级学生的实际情况来制定复习内容，让学生有心灵的震撼，智能的挑战.八年级的学生刚学完一次函数，已经基本掌握了一次函数的表达式、性质，并能运用一次函数的知识解决一些简单的实际问题，但学生对这些知识的认知是零散单一的，并没有将其融会贯通，深刻理解其本质.因此在复习时，以主题（单元）作为教学的基本对象，其中从函数图象上获取信息并解决有关问题，既是考试热点，也是学生的薄弱点.通过复习“从图象中获取信息”，让学生不断的激活已有的知识，更新已有的基本生活经验和丰富数学现实，通过前沿后续，对所学的知识进行强化和优化，让已有的基础经验在复习过程中得以衍生增长.

1弄清坐标轴所表达的意义

例1星期天早晨，小磊的妈妈从家出发去大阳山森林公园锻炼，先慢跑到公园，休息一会儿后接到电话，家里有事，就快跑到家，能大致反映小磊妈离家的距离y（m）与时间t（s）的函数关系图象是（ ）.

设计意图结合横坐标、纵坐标所表示的意义（横坐标表示的是时间，纵坐标表示的是路程）及运动过程（慢跑、休息、快跑）让学生说明图象的变化趋势，从而选择正确的答案.

例2星期天早晨，小磊的妈妈从家里出发去大阳山森林公园锻炼，她连续、匀速走了60min后回家，图2中的折线……