陆舟华

【摘要】行为潜能生的心理及行为转变，需要学校、教师、家长三方的通力合作及耐心、细致的引导。作为一线教师，发现学生的行为有所偏差的时候，我们该如何从容应对？如何用最恰当的方式疏导学生认识到自己的行为错误并去勇敢面对，而后，通过专业且智慧的方式，引导学生慢慢改正过去的错误，重新开始新的生活和心理状态？本文通过叙事，论述了作为人民教师，如何带着对学生的爱与信心，和学生一起应对出现的问题，并守护学生遇见新的自己。

【关键词】 用心呵护;用情关爱;真诚守护

台湾画家蒋勋说过这样一段话：美，大概就是一种很沉默的东西，就像从地上捡起一朵落花，给大家看看，各有各的领悟。

2006年踏入教师的岗位，十几年的教师生涯，让我对教师这一职业的“美”，有着特别的认识。如若学生是花，教师便应当是寻找每一朵花独特之美的伯乐。而教师的“美”不仅是给每一个学生留下美的印象，朝气蓬勃的精神状态，多样的教学模式，更应该是热爱学生的赤诚之心，是热爱岗位的敬业精神，是默默耕耘的真诚坚守，更是对每个学生特性的尊重，对每一颗心灵的呵护，与每一个需要帮助的学生一起并肩同行。2019年9月，我担任了学校初一年级主任，负责初一级全面工作。就在这一年，我遇见了拥有特殊美的“花朵”——小锦。

一、懵懂少年，用心呵护

初见小锦是在教室里。某天，他的同班学生跑过来投诉他“偷拿”物品。当我看到他的第一眼，便察觉到这个学生的神情及状态的特殊：圆圆的脸上有着同龄人没有的淡定和无所谓的表情。……