李慧娴

【摘要】“核心素养时代”，尤其以“全面发展的人为核心”思维能力的培养为重。本文从统编教材编排特点出发，充分利用、开发教材资源，串联相关主题策略，实施 “1+X”主题式古诗教学，让思维之花在诗词中生长。

【关键词】主题式;古诗词教学;思维能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。”打开统编语文教材，传统文化的魅力，可谓直击心扉。特别是古典诗文，在教材中更是占到了课文总量的三分之一。古诗词大幅度增加，可见古诗词在小学语文的地位越来越重要。在“核心素养时代”，以“全面发展的人为核心”思维能力的培养在小学语文教学中常被忽视。因此，古诗词教学不仅要承担传承文化传统、审美能力培养的重任，更重要是培养和发展学生的思维。统编教材的古诗词教学该如何指向思维能力的发展？本文从统编教材编排特点出发，串联主题，实施 “1+X”主题式古诗词教学。下面详细阐述具体实施策略：

一、纵观全貌识体系，更新固有的思维模式

《语文新课标》指出，“不能教教材，而要教材教。”这就是要求教师要分析、整合资源，创造性地使用教材，灵活运用符合教改的多种教学策略。但现今仍有些教师缺乏整体意识，教学中存在单篇教学，侧重讲授和让学生背诵，从而存在学生缺乏主动探究，淡化思维培养等问题。因此，我们要更新固有的思维模式，和学生一起开发和生成开放、多元的主题诗词课程。……