黄蕊

从事教师这个职业开始，我心中深藏着一个疑问：“教育的价值究竟是什么？”为什么有这样的疑问？这要从初入教育行业说起，一入行即带毕业班，大家都清楚，毕业班的教师压力很大。因为很多人都有这样的感觉，要看学校好不好，就看毕业班成绩高不高。要想让学生各科成绩都很好，压榨时间，不停刷题是必定存在的。长时间的机械教育让教师和学生都身心疲惫，那时起我就在思考“教育的价值究竟是什么？”

10年前，初上岗位的我认为能教会学生做题，考试得高分，就是教育的价值。因为得到高分说明学生学得好，教师也教得好。5年前作为班主任的我认为，帮助学生进入好的学校就是我认为该阶段教育的价值。即便在前一个月我都认为，让学生进入好的大学，能多一项选择就是教育的价值。但教育的价值仅仅如此吗？我心底知道不是，但却也回答不了这个问题。

一、一段关于人性的假设

上海新纪元双语学校校长李海林《教育背后的人性假设》演讲，颇具有哲理性，让我印象深刻。他说：“每一位老师、每一个学生在学校里面每一天都会做好多的事情，我们做这些事情背后其实是有着深刻的原因的，只是连我们自己可能不知道这个原因是什么，这个原因不会是别的，就是基于我们对人性的假设。”比方说，大家都知道美国的教师非常喜欢表扬学生，动不动就表扬，理由很简单，他们认为人性本恶，小孩子都是“坏蛋”，但这个孩子今天坏的还不那么厉害，好表扬。……