李敏霞

【摘要】英语整本书阅读的开展有利于提高学生的英语阅读能力，提升学生的英语核心素养。笔者在实践探究中发现，大部分学生在整本书阅读过程中会出现不同程度的阅读倦怠现象，导致阅读进入了“瓶颈状”，英语整本书阅读难以顺利开展。笔者拟从主观认知和整本书阅读现状方面分析出现该现象的原因，依据克拉申的语言习得理论并结合新课标，在阅读前期、教师的“教”和学生的“读”等方面提出相应的有效干预策略，以期高质量地完成英语整本书阅读。

【关键词】英语整本书阅读;阅读倦怠;有效干预策略

《英语新课程标准（2011年版）》明确提出：“要面向全体，注重素质教育的教育理念。激发和培养学生学习英语的兴趣，使之养成良好學习习惯和形成有效的学习策略，并为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”阅读技能是培养学生英语综合能力和素养的主要手段和途径之一。英语整本书阅读的有效开展体现了新课程标准的理念，对提升英语阅读素养尤为重要。英语阅读素养包括阅读能力和阅读品格两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识四方面构成;而阅读品格包含阅读习惯和阅读体验。阅读品格的形成更需要在有效的阅读策略下进行多渠道的整本书阅读，而不单纯限于教材或者课堂上的短篇文章阅读。但同时由于整本书阅读词汇量大、中西文化背景差异等原因令到学生在阅读过程中遇到不同程度的困难，难以深入体验阅读。……